для сочинения

Памятка

1.       Проблема – это вопрос, над которым рассуждает автор.

2.       Проблематика текстов: человек и общество, человек и природа, человек и культура, человек и человек

3.       Для определения проблемы

1)      Выявите основную мысль текста (о чем? Чему посвящен?)

2)      Запишите в виде законченного предложения

3)      Определите, на какой вопрос отвечает это предложение

4)      Запишите этот вопрос, который и будет являться проблемой текста.

Например, в тексте говорится о том, что человек должен с уважением относиться к родному языку (= авторская позиция), формулируем вопрос: Каким должно быть отношение человека к родному языку? (= проблема)

4.       Выявление проблемы в художественном тексте:

1)      Проанализируйте поступки, отношения героев

2)      Определите, какие положительные или отрицательные качества проявляются в этих поступках, отношениях

3)      Подберите абстрактные существительные, которые называют соответствующие качества (долг, совесть, благородство, равнодушие, черствость, эгоизм)

4)      Сформулируйте проблему, используя ключевые слова

5.       Комментарий – оценка прочитанного

6.       Пример-иллюстрация – это связь с проблемой, информация текста, которая сопровождается пояснениями учащегося

Например, прямое цитирование: «Духовная жизнь мне представляется в тысячу раз богаче, чем жизнь внешняя, проявленная», - пишет Амонашвили. Действительно, внутри себя мы порой проживаем десятки и сотни жизней, принимаем решения, которые отделяют наши поступки.

Косвенное цитирование: Автор подчеркивает, что поддаваясь своим низменным потребностям, человек способствует саморазрушению. Конечно же, очень важно найти тот внутренний стержень, который позволит противостоять злу и направить всю свою деятельность на совершенствования себя и мира вокруг нас.

Размышляя над фактами, событиями, которые описываются в тексте.

В. Астафьев изображает мальчишек, которые спасают гусей, попавших в ледяной плен. В этом поступке не на словах, а на деле проявляется забота о наших братьях меньших. Действительно, далеко не каждый способен рисковать собой ради животных.

7.       Клише (пояснения к примерам)

·         Поступок героя показывает

·         Слова (мысли) героя позволяют понять

·         Эти события автор описывает, чтобы

8.       Смысловая связь между примерами

·         Противопоставляя эти примеры (этих героев), автор показывает…

·         Сравнивая …, мы можем увидеть…

·         Что стало причиной этих событий (поступков героя)? Об этом автор пишет далее.

·         Это рассуждение приводит автора к выводу о том, что

9.       Смысловая связь в сочинении может быть заявлена следующим образом

·         (в начале комментария) Размышляя над проблемой, автор сопоставляет (противопоставляет) поведение (поступки) героя до и после события

·         (между примерами) Чтобы убедить в правильности такого мнения, автор противопоставляет ему абсолютно непродуманное и нелогичное мнение оппонента

·         (в конце комментария) И обращение к личному опыту, и авторитетное свидетельство ученых, дополняя друг друга, позволяют автору убедительно отстоять свою точку зрения.