Mодель итогового собеседования
•
Ученик – учитель (ведётся аудиозапись)
•
15 минут на экзаменуемого
•
4 задания
•
Задания представлены на распечатанных карточках
1. Выразительное чтение
2. Пересказ текста с включением приведенного
высказывания
3. Монологическое высказывание
4. Диалог
Зачёт: 10 и более из 19 баллов
Выразительное чтение
Выразительность — важное требование,
предъявляемое к чтению учащихся.
Выразительным
называется такое громкое чтение, в процессе которого читающий с
достаточной ясностью выражает мысли и чувства, вложенные автором в
произведение.
Прочитать текст выразительно, значит:
1) раскрыть характерные особенности образов,
картин, изображенных в нём
2) показать отношение автора к событиям, к
поступкам героев;
3) передать основную эмоциональную тональность,
присущую произведению.
Признаки выразительного чтения:
•
умение соблюдать паузы и логические ударения,
передающие замысел автора;
•
умение соблюдать интонации вопроса, утверждения,
а также придавать голосу нужные эмоциональные окраски;
•
хорошая дикция, ясное, четкое произношение
звуков, достаточная громкость, темп.
Интонация —
(от лат. intonare — громко произносить) ритмико-мелодическая
сторона речи, служащая средством выражения
эмоционально насыщенной мысли.
•
Компоненты интонации
•
Логическое ударение
•
Мелодика
•
Паузы
•
Темп речи
Мелодика
— чередование повышения и понижения голоса в зависимости от смысла высказывания
(вопрос, утверждение, восклицание).
Каждая
фраза имеет свой мелодический рисунок.
•
В повествовательных предложениях голос к
концу фразы понижается.
В вопросительных
предложениях голос вначале повышается, причём повышение голоса
приходится на то слово, в котором заключена суть вопроса; затем к концу
фразы голос понижается.
В восклицательных предложениях
голос к концу фразы повышается.
Знаки препинания —
это как нотные знаки. Они
твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться. (К. Паустовский)
•
Знаки препинания являются основными
указателями места логических пауз и их длительности.
•
Так как
знаки препинания обозначают различную степень законченности мысли, они тем
самым подсказывают и нужную длительность пауз.
Логические правила устной речи
- Если
во фразе имеется противопоставление, то выделяются оба противопоставляемых
слова: Вопрос в том, кого мы
жалеем – других или себя?
- При
сочетании двух существительных выделяется то, которое стоит в родительном
падеже: Демократия – это власть народа.
- При
сравнении выделяется то, с чем сравнивается, а не предмет сравнения: Кленовый лист напоминает нам янтарь.
(Н. Заболоцкий)
- Прилагательное
обычно не принимает на себя ударения. Определение как бы сливается с
определяемым словом, которое несколько выделяется: Жёлтые листья
сплошным ковром покрывают землю.
- Если
к слову относится несколько определений, то они выделяются все, кроме
последнего, которое сливается с определяемым словом: Ты один мне
поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский
язык! (И. Тургенев).
- Частицы
«не» и «ни» интонационно не выделяются. Они сливаются со словом, к
которому относятся, причем ударение падает на само слово: Как ни
старайся, ничего у тебя не выйдет.
Темп чтения
•
Темп чтения (степень быстроты произношения
текста) также влияет на выразительность.
•
Общее требование к темпу выразительного чтения —
соответствие его темпу устной речи: слишком быстрое, как и чересчур
замедленное чтение с излишними паузами, трудно воспринимается.
•
В
зависимости от картины, рисуемой в тексте, темп меняется, ускоряясь или
замедляясь соответственно содержанию.
•
Изменение темпа является хорошим приёмом
характерной окраски речи при чтении диалога.
Алгоритм подготовки к выразительному чтению
- Внимательно
прочитайте текст. Постарайтесь представить то, о чём в нём говорится.
- Определите
тему, основную мысль, основной тон высказывания.
- Подумайте,
с какой целью вы будете читать этот текст, в чём будете убеждать своих
слушателей.
- Обращайте
внимание на знаки препинания: они указывают на места логических пауз и их
длительность.
- Найдите
слова, на которые падает логическое ударение.
- Прочитайте
предложенный отрывок про себя, разделив каждое предложение на смысловые
отрезки, чтобы при чтении вслух использовать правильную интонацию.
- Прочитайте
текст сначала шёпотом, а потом вслух.
- Не
торопитесь при чтении текста, выдерживайте средний темп речи.
Последовательность подготовки к пересказу текста
- Прочитайте
текст, уточните логику изложения содержащейся в нём информации.
Сформулируйте тему текста (о чём говорится в тексте ?) и его
основную мысль (что хотел сказать автор? ).
- Обратите
внимание на ключевые слова в текстах разных типов: глаголы,
деепричастия и наречия (повествование), существительные, прилагательные и
причастия (описание), слова со значением логической последовательности
явлений, событий, фактов, мысли (рассуждение).
- Установите
количество микротем в тексте.
- Определите
микротему, содержание которой можно дополнить приведённым в задании
высказыванием.
- Выделите
в тексте главную (основную) и второстепенную (дополнительную)
информацию. Используйте приёмы сокращения текста: исключение
второстепенных деталей, обобщение единичных явлений и фактов.
- 6.
Определите место включения в пересказ предложенного в задании
высказывания. Выберите способ цитирования.
- 7.
Составьте план текста.
- 8. Перескажите текст по плану.
Способы включения высказывания в текст
Предложения с прямой речью.
Сергей
Павлович Королёв сказал о Гагарине: «Он дал людям веру в их собственные силы, в
их возможности, дал силу идти увереннее, смелее к своей мечте… Это – Прометеево
деяние…»
Предложения с косвенной речью
Сергей Павлович Королёв сказал, что Гагарин дал людям веру в их
собственные силы и возможности, сделал людей более смелыми.
Предложения с вводными конструкциями
По
словам Сергея Павловича Королёва, Юрий Гагарин «дал людям веру в их собственные
силы, в их возможности».
Подготовка к монологу
На собеседовании вам предстоит создать небольшое
монологическое высказывание одного из типов:
•
описание запечатлённого на фотографии
(тема 1);
•
повествование на основе своего жизненного
опыта (тема 2);
•
рассуждение по заданному вопросу (тема
3).
Описание
- Определите тему монологического высказывания
(праздник, чтение, спорт, отдых и др.).
- Рассмотрите фотографию очень внимательно. Как правило, на ней запечатлены люди,
совершающие какие-либо действия (или занимающиеся каким-либо видом
деятельности). Выделите на снимке главное и ответьте на вопросы: кто
изображён на фотографии и чем он занят? о чём, возможно, думает?
какие чувства скорее всего испытывает?
Обязательно связывайте свои ответы с темой описания!
- Обратите внимание на примерный план, предложенный
в карточке участника собеседования. Постарайтесь включить все пункты
этого плана в свой ответ.
- Не забывайте о количественном показателе: не менее
10 фраз.
Повествование
- Определите
тему монологического высказывания (праздник, поход, загородная поездка,
учебное мероприятие и др.).
- Выберите
из событий своей жизни то, о котором будете рассказывать. Ответьте на
вопросы: где и когда произошло событие? кто его участники? как событие
планировалось, подготавливалось (начиналось)? Затем восстановите
последовательность развития события (рассказывая о нём, вы можете
использовать слова сначала, затем, после, в итоге
и др.) Обязательно поразмышляйте об отношении участников события к
происходившему. Вспомните, чем всё завершилось. Сделайте вывод.
- Постройте
повествование, пользуясь примерным планом, предложенным в карточке
участника собеседования. Постарайтесь включить все пункты этого плана в
свой ответ.
- Не
забывайте о количественном показателе: не менее 10 фраз.
Рассуждение
- Определите
тему монологического высказывания и главный вопрос, на который вам
предстоит ответить (они сформулированы в карточке участника
собеседования).
- Вспомните,
как строится текст-рассуждение. Сформулируйте тезис (мысль, которую
вы будете обосновывать), подберите доказательства (примеры,
которыми подтверждается тезис), сделайте вывод. Используйте сложноподчинённые
предложения, которые позволяют выразить значения причины, цели, следствия
и др. Помните, что ваше высказывание не должно быть категоричным (достичь
этого помогают вводные конструкции я думаю, мне представляется,
возможно, вероятно, по-видимому и др.)
- Постройте
рассуждение, пользуясь примерным планом, предложенным в карточке участника
собеседования. Постарайтесь включить все пункты этого плана в свой ответ.
- Не
забывайте о количественном показателе: не менее 10 фраз.
Подготовка к диалогу
- Внимательно
выслушайте вопрос.
- В
каждом вопросе выделите ключевые слова, которые будут использованы в вашем
ответе.
- Избегайте
односложных ответов: да, нет, конечно и т.п.
- Чтобы
избежать односложных ответов, используйте сложноподчинённые предложения с
придаточными причины, условия, следствия.
- Смягчайте
категоричность своих утверждений вводными словами: я думаю; как мне
кажется; по-видимому и т.п.
- Особое
внимание обратите на вопросы, требующие развёрнутого ответа (Что Вы
посоветуете…?).
- При
развёрнутом ответе на вопрос используйте слова-рубрикаторы: во-первых,
во-вторых, наконец.
- Выстраивая
рассуждение-рекомендацию, располагайте информацию в определённом порядке,
соответствующем логике рассуждения.
- Используйте средний темп речи, который
позволяет продумывать продолжение речи.
- Избегайте
длительных пауз.
- Следите
за правильностью и чистотой речи. Избегайте слов-паразитов.