Список литературы для летнего чтения 7 класс

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ  ДЛЯ  ЛЕТНЕГО  ЧТЕНИЯ
7  КЛАСС
  I.  ПРОГРАММНЫЕ  ПРОИЗВЕДЕНИЯ:
1. А. С. Пушкин.  Медный  всадник.  Борис  Годунов.  Станционный  смотритель.
2. М. Ю. Лермонтов.  Песня  про  царя  Ивана  Васильевича,  молодого  опричника  и  удалого  купца  Калашникова.
3. Н. В. Гоголь.  Тарас  Бульба.
4. Н. А. Некрасов.  Русские  женщины.
5. И. С. Тургенев.  Бирюк.  Хорь  и  Калиныч.  Певцы.  Бежин  луг.  Лес  и  степь.
6. М. Е. Салтыков – Щедрин.  Повесть  о  том,  как  один  мужик  двух  генералов  прокормил.
7. Л. Н. Толстой.  Детство.
8. А.П.Чехов.  хамелеон.  Злоумышленник.
9. И.А.Бунин.  Цифры.
10. М.Горький.  Детство.
11. Л.Андреев.  Кусака.
12. А. П. Платонов.  Юшка.  Неизвестный  цветок.
13. Ф. А. Абрамов.  О  чем  плачут  лошади.
14. Е. И. Носов.  Кукла.  Живое  пламя.
15. Ю. П. Казаков.  Тихое  утро.
16. О.Генри.  Дары  волхвов.
17. Л.Пиранделло.   Черепаха.

II.  ВНЕКЛАССНОЕ  ЧТЕНИЕ:
          -   РУССКАЯ  ЛИТЕРАТУРА:
1. Н. В. Гоголь.  Вий.
2. А. И. Куприн.  Изумруд.
3. А. Грин.  Алые  паруса.
4. М. А. Шолохов.  Нахаленок.  Жеребенок.
5. Р. Фраерман.  На  реке.  Начало.
6. А. Алексин.  Мой  брат  играет  на  кларнете.  Звоните  и  приезжайте.
7. В. О. Богомолов.  Иван.
8. Г. Н. Троепольский.  Белый  Бим  Черное  ухо.
9. А. Беляев.  Человек – амфибия.  Ариэль.
10. В. А. Обручев.  Плутония.  Земля  Санникова.
11. К. Г. Паустовский.  Орест  Кипренский.  Исаак  Левитан.  Старик  в  потертой  шинели.
12. Ч. Айтматов.  Красное  яблоко.  Первый  учитель.
13. В. Белов.  Каникулы.  Даня.  Старый  да  малый.  Вовка – сатюк.
14. М. Пришвин.  Серая  Сова.
15. В. Солоухин.  Третья  охота.  Трава.
16. Ю. Яковлев.  Зимородок.
- ЗАРУБЕЖНАЯ  ЛИТЕРАТУРА:
1. Р. Брэдбери.  Все  лето  в  один  день.
2. Ж. Верн.  Таинственный  остров.
3. А. Дюма.  Три  мушкетера.
4. Д. Даррелл.  Моя  семья  и  другие  звери.
5. Ф. Купер.  Следопыт.  Последний  из  могикан.
6. Конан  Дойль.  Затерянный  мир.  Этюд  в  багровых  тонах.  Знак  четырех (сборник  рассказов).
7. Д. Лондон.  Белый  клык.  Зов  предков.
8. П. Мериме.  Венера  Илльская.  Маттео  Фальконе.
9. Д. Олдридж.  Последний  дюйм.
10. М. Рид.  Всадник  без  головы.  В  дебрях  Борнео.
11. Р. Сабатини.  Приключения  капитана  Блада.  Колумб.
12. В. Скотт.  Айвенго.
13. Р. Л. Стивенсон.  Черная  стрела.          
14. А. Сант – Экзюпери.  Маленький  принц.
15. М. Твен.  Янки  при  дворе  короля  Артура.
16. Г. Уэллс.  Война  миров.
17. Г. Р. Хаггард.  Копи  царя  Соломона.
18. С. Цвейг.  Из  сборника  «Звездные  часы  человечества»: Борьба  за  южный  полюс.  Невозвратимое  мгновение.  Гений  одной  ночи.  Побег  в  бессмертие.
III.   КНИГИ  ДЛЯ  ВНЕКЛАССНОГО  ЧТЕНИЯ  ПО  ИСТОРИИ:
1. К.Злобин.  Остров  Буян.
2. Г.Г.Шторм.  Адмирал  Ушаков.
3. В.Пикуль.  Словом  и  делом.
4. Г. Данилевский.  Мирович.  Княжна  Тараканова.
5. И. И. Лажечников.  Ледяной  дом.

Список литературы для летнего чтения для 8 класса

Список литературы 8 класс
Программные произведения
1. Ш.Руставели «Витязь в тигровой шкуре»
2. Т.Мэлори «Смерть Артура»
3. Д.Алигьери «Божественная комедия» (детское издание)
4. У.Шекспир «Ромео и Джульетта», «Гамлет», комедии
5. М.В.Ломоносов «Ода на день восшествия на престол императрицы Елизаветы Петровны, 1747 год»
6. Г.Р.Державин «Памятник», «Властителям и судиям»
7. Д.И.Фонвизин «Недоросль»
8. Н.М.Карамзин «Бедная Лиза»
9. Н.А.Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву»
10. Дж,Байрон «Корсар», «Паломничество Чайльд Гарольда»
11. В.А.Жуковский «Светлана»
12. А.С.Пушкин «Медный всадник», «Пиковая дама», «Капитанская дочка»
13. М.Ю.Лермонтов «Мцыри», «Беглец»
14. Н.В.Гоголь «Шинель», «Ревизор»
15. И.С.Тургенев «Ася», «Первая любовь»
16. Н.А.Некрасов «Русские женщины»
17. А.П.Чехов «Смерть чиновника», «Ионыч»
18. М.Горький «Песнь о Соколе», «Старуха Изергиль»
19. М.Шолохов «Судьба человека»
20. А.Твардовский «Василий Теркин»
Внеклассное чтение
1. Ч.Айтматов «Белый пароход», «Ранние журавли», «Первый учитель»
2. О.Бальзак «Отец Горио», «Шагреневая кожа»
3. А.Беляев «Ариэль», «Человек-невидимка»
4. Г.Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома»
5. Ю.Бондарев «Простите нас»
6. Р.Бредбери «Ветер», «Звук бегущих ног», «Пришло время дождей», «И грянул гром»
7. Ш.Бронте «Джейн Эйр»
8. И.Бунин «Сны Чанга»
9. В.Быков «Дожить до рассвета»
10. О.Генри «Трест, который лопнул», «Короли и капуста»
11. В.Гюго «Собор Парижской Богоматери»
12. Дж.Даррелл «Моя семья и другие животные»
13. Джованьоли «Спартак»
14. В.Каверин «Два капитана»
15. В.Кондратьев «Сашка»
16. Ш.Костер «Тиль Уленшпигель»
17. Ф.Купер

Список литературы для летнего чтения 11 класс

Список литературы для 11 класса.

1. Андреев Л. «Иуда Искариот», «Мысль» и другие рассказы.
2. Бабель И. «Конармия».
3. Белов В. «Привычное дело».
4. Булгаков М. «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита», «Собачье сердце».
5. Бунин И. «Антоновские яблоки», «Деревня», «Легкое дыхание», «Господин из Сан-Франциско», рассказы из цикла «Темные аллеи».
6. Горький М. «Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «Челкаш», «На дне», «Несвоевременные мысли», «Мать».
7. Куприн А. «Гранатовый браслет», «Поединок», «Олеся».
8. Пастернак Б. «Доктор Живаго». Лирика.
9. Платонов А. «Усомнившийся Макар», «Котлован», «Чевенгур», «Река Потудань», «Фро», «Возвращение».
10. Солженицын А. «Один день из жизни Ивана Денисовича», «Матренин двор»», «Архипелаг ГУЛАГ», «В круге первом», «Раковый корпус».
11. Твардовский А. «Василий Теркин», «По праву памяти».
12. Фадеев А. «Разгром».
13. Чехов А. «Вишневый сад», «Чайка», «Дядя Ваня», рассказы «Ионыч», «Крыжовник», «Дама с собачкой», «Человек в футляре», «Дом с мезонином» и другие.
14. Шолохов М. «Судьба человека», «Тихий дон» (или «Поднятая целина»), «Донские рассказы».
15. В.П. Астафьев «Царь-рыба»
16. Ф. Абрамов «Две зимы и три лета»
17. С. Айтматов «И дольше века длится день»
18. В. Быков «Карьер»
19. В. Шукшин Рассказы
20. В. Кондратьев «Сашка»
21. Г. Владимов «Генерал и его армия»
22. Ю. Трифонов «Дом на набережной», «Обмен»
23. В. Тендряков «Четыре рассказа»
24. Н. Нароков «Мнимые величины»
25. В. Распутин «Живи и помни»
26. В. Набоков «Приглашение на казнь»
27. Б. Ямпольский «Московские улицы»
28. А. Варламов «Гора»
29. А. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»
30. А. Костлер «Слепящая тьма»
31. Стихи А. А. Ахматовой, А. Блока, О. Мандельштама, М. Цветаевой, В. Маяковского, С. Есенина, И. Бродского

Задание по литературе 10 класс

Используя подсказки, напишите сочинение на тему «Какие вопросы задает человечеству война?»

                Война – это особое состояние бытия, которое заставляет человека задуматься над вечными вопросами: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                Каждому из нас часто приходилось слышать или читать о людях, совершавших подвиги на войне. Что же такое подвиг и кого можно назвать настоящим героем? На эти вопросы позволяет ответить произведение ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                Таким образом, писатель подводит нас к мысли о том, что _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                Тем, кого мы сегодня называем героями, пришлось столкнуться с проблемой нравственного выбора на войне. Почему одни люди остаются верны чести и долгу, а другие становятся предателями? Над этими вопросами размышляет _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                Как видим, автор приводит нас к следующему выводу: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                В заключение я хочу сказать, что главный вопрос, который ставит перед человечеством война, можно сформулировать так: как не допустить новых войн, новых человеческих страданий, как уберечь наш хрупкий мир от вселенской катастрофы, способной уничтожить всё живое на земле? И эту проблему предстоит решать нам – людям XXI века.

Напишите сочинение на одну из предложенных тем

Сочинение на тему: «В чём заключается нравственный выбор человека на войне?»

План

        I.            Вступление. Человек всегда должен делать выбор – война делает этот выбор трагическим.

      II.            Основная часть. Произведения Василя Быкова – лучший пример размышлений о нравственном выборе человека на войне.

1.       Повесть «Сотников»: Двум партизанам, Сотникову и Рыбаку, предстоит сделать выбор между верностью долгу и предательством. Автор убеждает нас в то, что духовная смерть страшнее физической.

2.       Повесть «Волчья стая»: Партизан Левчук, рискуя жизнью, спасает ребенка, подтверждая тем самым мысль о том, что можно остаться человеком даже в нечеловеческих условиях войны.

3.       Повесть «Обелиск»: Сельский учитель Алесь Мороз идет на казнь вместе со своими учениками, чтобы доказать им и себе, что нравственные идеалы могут быть важнее, чем собственная жизнь.

    III.            Заключение. Нравственный выбор на войне заключается в том, чтобы сохранить в себе человека.

Сочинение на тему: «Кого можно назвать настоящим героем?»

План

        I.            Вступление. Как я понимаю героизм и кто такой подлинный герой?

      II.            Основная часть. Как в литературе решается вопрос о героизме и подлинных героях?

1.       М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино» : Рассказчик, рядовой участник событий о великом историческом свершении, говорит от своего имени, и от имени всей армии, от имени страны. Эти бесхитростные слова принадлежат истинному герою Бородинской битвы – простому русскому солдату.

2.       Л.Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир»: Писатель показывает, что подлинный герой – это не князь Андрей, с мечтами о личной славе бросающийся со знаменем в бой, а скромный капитан Тушин, который день за днем делает свое военное дело и тем самым создает основу для громких побед.

3.       Б.Л. Васильев. Роман «В списках не значился»: Вчерашний выпускник военного училища Николай Плужников становится последним защитником Брестской крепости. Его мужество и стойкость вызывают уважение даже у врагов. Благодаря таким беззаветно преданным и смелым людям наша родина выстояла и победила фашизм.

    III.            Заключение. Подлинные герои – это обычные люди, которые совершили великое дело – рискуя собой, отстояли родину.

Сочинение на тему: Почему мы сегодня читаем книги о войне?»

План

        I.            Вступление. «Война – жесточе нету слова» (А.Т. Твардовский).

      II.            Основная часть. Художественные произведения о войне позволяют нам сегодня пережить события военных лет.

1.       Василь Быков. Повесть «Обелиск» - история о том, как обычный сельский учитель стал настоящим героем. (Повесть «Сотников» - произведение о нравственном выборе человека на войне)

2.       Борис Васильев. Роман «В списках не значился». Вчерашний выпускник военного училища становится последним защитником Брестской крепости. (Борис Васильев. Повесть «А зори здесь тихие…». Девушки-зенитчицы ценой своей жизни защитили родную землю с ее тихими зорями)

3.       Светлана Алексиевич. В художественно-документальной книге «У войны не женское лицо» звучат голоса женщин – участниц Великой Отечественной войны.

    III.            Заключение. Зачем человеку воевать, ведь война – это «противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие» (Л.Н. Толстой)?

Материал для сочинения по литературе

Приемы привлечения текста литературного источника в работе над сочинением

Для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции, в сочинении необходимо использовать литературный материал. Поэтому от вас потребуется знание содержания художественных произведений и умение правильно включать литературный материал в текст своего сочинения.

Приемы привлечения текста в процессе работы над сочинением.

1.       Ссылка, указание на произведение, определенный эпизод, высказывание автора, персонажа и т.д. Этот прием обычно используется при анализе крупных эпических произведений и позволяет в самом общем виде передать их содержание (что особенно важно, если вы не помните отдельных деталей и подробностей).

В рассказе Е.И. Носова «Красное вино Победы» есть интересный эпизод: накануне Дня Победы в госпиталь приезжает фотограф и привозит с собой новенькие гимнастерки, ордена на выбор и даже особые муляжи, которые на фотографии должны заменить отсутствующие ноги и руки. Так автор показывает наметившуюся тенденцию «лакировки войны». Калекам не место на праздничной фотографии – только белозубые улыбки на плакатах, только в полный рост победители-богатыри, освободившие Европу.

2.       Сжатый пересказ сюжета, конфликта, этапов становления характера героя.

Вспомним сюжет повести В.Быкова «Сотников». Сотников и Рыбак – два партизана, добровольно согласившиеся в условиях окружения пойти в ближайшие села и достать продовольствие для отряда, были схвачены немцами, допрошены и получили предложение служить полицаями. Сотников отверг возможность спасения и был повешен, а Рыбак надел мундир полицая и, собственноручно казнив товарища («ловушка» была ему приготовлена немцами), хотел удавиться, но ему помешали.

3.       Цитирование. Цитата – это дословная выдержка из какого-либо произведения.  Она должна быть абсолютно точной, включая орфографию и пунктуацию автора, без изменений и искажений. Едва ли вы помните наизусть большие прозаические отрывки. Значительно легче цитировать поэтические произведения, крылатые слова, афоризмы. Однако и в этом случае следует быть уверенным в точности цитаты.

Если цитата, идущая до или после слов автора, оформляется как прямая речь, то используются соответствующая пунктуация, например:

На первый взгляд кажется, что исповедь Мцыри не несет в себе покаяния: «И о прощанье не молю!» - гордо заявляет герой. Однако финальная реплика монолога звучит резко контрастно: «… И никого не прокляну!»

Стихотворную цитату, записанную «в столбик», обычно не заключают в кавычки (кроме тех случаев, когда в самой цитате есть авторские кавычки, например прямая речь):

В стихотворении М.Ю. Лермонтова «Парус» философский конфликт задается  в форме двух риторических вопросов:

Что ищет он в стране далекой?

Что кинул он в краю родном?

Цитируя небольшие фрагменты стихотворного текста, можно изменять некоторые грамматические формы:

Сравнивая героиню с «гением чистой красоты», поэт использует выражение В.А. Жуковского.

Однако этим приемом следует пользоваться осторожно, т.к. вмешательство в поэтический текст может исказить его или привести к грамматической ошибке.

Можно цитировать небольшие фрагменты, словосочетания, ключевые слова:

Раскольников хочет доказать себе и всем окружающим, что он не «тварь дрожащая».

4.       Использование косвенной речи. Предложение с косвенной речью представляет собой сложноподчиненное предложение, в котором главная часть передает слова автора, а придаточная – чье-либо высказывание. Косвенная речь передает чужую речь не дословно, а лишь с сохранением общего содержания, что удобно в ситуации, когда невозможно проверить точность цитаты. Однако и в этом случае недопустимо искажение общего смысла высказывания.

Не случайно Раскольников обращается к Богу с просьбой показать ему путь и обещает, что откажется от своей «проклятой мечты». (Дословно: «Покажи мне путь мой, а я отрекаюсь от этой проклятой мечты моей»)

Переводя прямую речь в косвенную, будьте внимательны, чтобы избежать грамматических ошибок: Не случайно поэт пишет, что в наш жестокий век восславил он свободу (в данном случае была бы уместна конструкция с прямой речью).