критерии оценивания (устный экзамен)

Критерии оценивания выполнения заданий итогового собеседования по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Задание 1. Чтение текста вслух

Критерии оценивания чтения вслух

Интонация Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста 1балл

Интонация не соответствует пунктуационному оформлению текста 0 б

Темп чтения

Темп чтения соответствует коммуникативной задаче 1

Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче 0

Максимальное количество баллов 2

Задание 2. Пересказ текста с включением приведённого высказывания. Сохранение при пересказе микротем текста

Все основные микротемы исходного текста сохранены 1

Упущена или добавлена одна микротема или более 0

 Соблюдение фактологической точности при пересказе

Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет 1

Допущены фактические ошибки (одна и более) 0

 Работа с высказыванием

Приведённое высказывание включено в текст во время пересказа уместно, логично 1

Приведённое высказывание включено в текст во время пересказа неуместно и/или нелогично,

Или приведённое высказывание не включено в текст во время пересказа 0

Способы цитирования

Ошибок нет 1

Допущены ошибки при цитировании (одна и более) 0

Максимальное количество баллов 4

Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 1 и 2 (Р1)

Соблюдение грамматических норм

Грамматических ошибок нет 1

Допущены грамматические ошибки (одна и более) 0

Соблюдение орфоэпических норм

Орфоэпических ошибок нет, Или допущено не более одной орфоэпической ошибки

(исключая слово в тексте с поставленным ударением) 1

Допущены орфоэпические ошибки (две и более) 0

 Соблюдение речевых норм

Речевых ошибок нет, Или допущено не более трёх речевых ошибок 1

Допущены речевые ошибки (четыре и более) 0

Искажения слов

Искажений слов нет 1

Допущены искажения слов (одно и более) 0

Максимальное количество баллов 4

Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1 и 2) – 10.

Задание 3. Монологическое высказывание

Критерии оценивания монологического высказывания (М)

Выполнение коммуникативной задачи

Участник справился с коммуникативной задачей. Приведено не менее 10 фраз по теме высказывания.Фактические ошибки отсутствуют 1

Испытуемый предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей, Но допустил фактические ошибки, и/или привёл менее 10 фраз по теме высказывания 0

Учёт условий речевой ситуации

Учтены условия речевой ситуации 1

Условия речевой ситуации не учтены 0

Речевое оформление монологического высказывания

Высказывание характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена 1

Высказывание нелогично, изложение непоследовательно. Присутствуют логические ошибки (одна или более) 0

Максимальное количество баллов 3

Речевое оформление оценивается в целом по заданиям 3 и 4.

Критерии оценивания диалога

Участник справился с коммуникативной задачей. Даны ответы на все вопросы в диалоге 1

Ответы на вопросы не даны Или даны односложные ответы 0

Учёт условий речевой ситуации

Учтены условия речевой ситуации 1

Условия речевой ситуации не учтены 0

Максимальное количество баллов 2

Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 3 и 4

 Соблюдение грамматических норм

Грамматических ошибок нет 1

Допущены грамматические ошибки (одна и более) 0

Соблюдение орфоэпических норм

Орфоэпических ошибок нет, Или допущено не более двух орфоэпических ошибок 1

Допущены орфоэпические ошибки (три и более) 0

Соблюдение речевых норм

Речевых ошибок нет, Или допущено не более трёх речевых ошибок 1

Допущены речевые ошибки (четыре и более) 0

Речевое оформление

Речь в целом отличается богатством и точностью словаря, используются разнообразные синтаксические конструкции 1

Речь отличается бедностью и/или неточностью словаря, и/или используются однотипные синтаксические конструкции 0

Максимальное количество баллов 4

Максимальное количество баллов за монолог и диалог – 9.

Общее количество баллов за выполнение всей работы – 19.

Экзаменуемый получает зачёт в случае, если за выполнение работы он

набрал 10 или более баллов

9 класс устная часть экзамена (допуск)

Инструкция по выполнению заданий

Итоговое собеседование по русскому языку состоит из четырёх заданий.

Задания 1 и 2 выполняются с использованием одного текста.

Задание 1 – чтение вслух небольшого текста. Время на подготовку – 2 минуты.

В задании 2 предлагается пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку – 1 минута.

Задания 3 и 4 не связаны с текстом, который Вы читали и пересказывали, выполняя задания 1 и 2.

Вам предстоит выбрать одну тему для монолога и диалога.

В задании 3 предлагается выбрать один из трёх предложенных

вариантов беседы: описание фотографии, повествование на основе

жизненного опыта, рассуждение по одной из сформулированных проблем.

Время на подготовку – 1 минута.

В задании 4 Вам предстоит поучаствовать в беседе по теме

предыдущего задания.

Общее время Вашего ответа (включая время на подготовку) – 15 минут.

На протяжении всего времени ответа ведётся аудио- и видеозапись.

Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, говорить

ясно и чётко, не отходить от темы и следовать предложенному плану ответа.

Так Вы сможете набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Задание 1. Чтение текста.

Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Юрий

Алексеевич Гагарин (1934–1968) – первый космонавт.

Выразительно прочитайте текст о Юрии Алексеевиче Гагарине вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Кандидаты в первый отряд космонавтов набирались среди военных

лётчиков-истребителей по решению Сергея Павловича Королёва,

считавшего, что именно эти лётчики уже имеют опыт перегрузок, стрессовых

ситуаций и перепадов давления. Их было 20 молодых лётчиков, которых

готовили к первому полёту в космос. Юрий Гагарин был одним из них.

Когда началась подготовка, никто не мог даже предположить, кому из

них предстоит открыть дорогу к звёздам. Надёжный, сильный

и доброжелательный, Юрий никому не завидовал, никого не считал лучше

или хуже себя. Он легко брал на себя инициативу, работал упорно

и с удовольствием.

12 апреля 1961 года в 9 часов 7 минут по московскому времени

с космодрома Байконỳр стартовал космический корабль «Восток» с пилотом-

космонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным на борту. Вскоре весь мир

увидел кадры кинохроники, ставшие историей: подготовка к полёту,

спокойное и сосредоточенное лицо Юрия Гагарина перед шагом

в неизвестность, его знаменитое «Поехали!».

Смелость и бесстрашие простого русского парня с широкой улыбкой

покорили всё человечество. Продолжительность полёта Гагарина равнялась

108 минутам. Всего 108 минут. Но не количество минут определяет вклад

в историю освоения космоса. Юрий Гагарин был первым и останется им

навсегда!

(177 слов)

Задание 2. Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова

С.П. Королёва, выдающегося конструктора и учёного, о Ю.А. Гагарине:

«Он открыл людям Земли дорогу в неизвестный мир. Но только ли

это? Думается, Гагарин сделал нечто большее – он дал людям веру в их

собственные силы, в их возможности, дал силу идти увереннее, смелее…»

Подумайте, где лучше использовать слова С.П. Королёва в пересказе. Вы

можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Внимание! Задания 3 и 4 не связаны с заданиями 1 и 2.

Для выполнения заданий 3 и 4 Вам необходимо выбрать одну из

предложенных тем беседы.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

Тема 1. Праздник. (на основе описания фотографии)

Тема 2. Поход (экскурсия), который запомнился мне больше всего. (повествование на основе жизненного опыта)

Тема 3.Всегда ли нужно следовать моде? (рассуждение по поставленному вопросу)

У Вас есть 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Тема 1. Праздник

Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

 место и время проведения праздника;

 событие, которому, по Вашему мнению, посвящён праздник;

 присутствующих на празднике;

 общую атмосферу праздника и настроение участников.

Тема 2. Поход (экскурсия)

Расскажите о том, как Вы ходили в поход (на экскурсию).

1) Чем, по Вашему мнению, полезны походы (экскурсии)?

2) Что бы Вы порекомендовали Вашим сверстникам, которые собираются

впервые отправиться в поход (на экскурсию)?

3) Что, по Вашему мнению, самое важное в походе (на экскурсии

Тема 3. Мода

Всегда ли нужно следовать моде?

1) Что означает, по Вашему мнению, слово «модный»?

2) Вы слушаете чужие советы? Чьи советы для Вас особенно важны?

3) Приведите пример отрицательного влияния моды.

Задание 4. Диалог.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

Список стихотворений А.С. Пушкина (9 - Б класс)

1. М.Н. Раевская. "На холмах Грузии..." (1829)
2. А.П. Керн. "Я помню чудное мгновенье..."
3. Сестры Ушаковы. "Когда бывало в старину", "Вы избалованы природой..."
4. Е.К. Воронцова. "Храни меня, мой талисман..."
5. Амалия Ризнич. "Простишь ли мне..."
6. Н.Н. Гончарова. "Мадонна"

Список литературы 5 класс

Примерный список литературы 5 класс

•             А. Пушкин «Руслан и Людмила»

•             Г. Х. Андерсен «Снежная королева», «Истинная правда»

•             Ш. Перро «Золушка»

•             П. Бажов «Каменный цветок»

•             И. Крылов Басни

•             Эзоп «Рыбак и рыбка», «Лев и Мышь», «Лисица и виноград»

•             Жан де Лафонтен «Лисица и виноград»

•             И. Тургенев «Муму»

•             Л. Толстой «Кавказский пленник»

•             В. Гаршин «Сигнал»

•             Л. Андреев «Кусака»

•             А. Куприн «Белый пудель»

•             А. Пушкин «Обвал»

•             К. Паустовский «Мещёрская сторона»

•             Е. Носов «Тридцать зёрен», «Как ворона на крыше заблудилась»

•             В. Шукшин «Жатва»

•             Ю. Казаков «Тихое утро»

•             В. Солоухин «Мститель»

•             Р. Брэдбери «Мальчик-невидимка»

•             В. Жуковский «Лесной царь»

•             В. Короленко «Дети подземелья»

•             В. Катаев «Белеет парус одинокий»

•             М. Пришвин «Кладовая солнца»

•             А.Чехов «Каштанка»

•             М. Зощенко «Великие путешественники»

•             Е. Носов «Трудный хлеб»

•             В. Белов «Скворцы»

•             А. Алексин «Как ваше здоровье», «Самый счастливый день»

•             Д. Кедрин «Зодчие»

•             Т. Габбе «Город Мастеров или Сказка о двух горбунах»

•             А. Толстой «Иван да Марья»

•             П. Бажов «Малахитовая шкатулка»

•             Б. Шергин «Волшебное кольцо»

•             А. Куприн «Синяя звезда»

•             А. Платонов «Волшебное кольцо», «Никита», «Неизвестный цветок», «Разноцветная бабочка»

•             П. Ершов «Конёк-Горбунок»

•             В. Жуковский «Сказка о царе Берендее», «Об Иване-царевиче и сером волке»

•             Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»

•             В. Астафьев «Белогрудка»

Зарубежная литература

•             Д. Дефо «Робинзон Крузо»

•             М. Твен «Приключения Тома Сойера»

•             Р.Э. Распэ «Приключения барона Мюнхгаузена»

•             Ж.Верн «Таинственный остров»

•             А.Линдгрен «Приключения Калле Блюмквиста», «Пеппи Длинный чулок»

•             Д.Лондон «Любовь к жизни»

•             Д.Р. Толкин «Хоббит, или Туда и обратно»

•             Р. Брэдбери «Каникулы», «Зеленое утро»

•             О.Уайльд «Кентервильское привидение»

•             Т.Х.Уайт «Свеча на ветру»

•             М. Метерлинк «Синяя птица»

•             Э.По «Лягушонок»

•             Р. Саути «Суд Божий над епископом»

•             Ф.Шиллер «Перчатка»

•             О.Уайльд «Счастливый принц»

•             Н. Готорн «Снегурочка»

•             А. Экзюпери «Маленький принц»

•             Л. Кэрролл «Алиса в стане чудес»

•             Р. Киплинг «Маугли»

•             И. В. Гёте «Рейнеке-лис»

•             Д. Даррелл «Говорящий свёрток», «Зоопарк в моём багаже»

•             Д. Родари «Джельсомино в стране лжецов», «Сказки по телефону»

•             Э.С. Томпсон Рассказы о животных

Задание по русскому языку 10-б класс

Найдите предложения с грамматической ошибкой. Запишите их в исправленном виде, определите тип ошибки.

1.       Железнодорожный состав отправился в рейс согласно расписанию.

2.       Одной из черт, свойственных Антону Павловичу Чехову, была его непосредственность.

3.       Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

4.       Многие из тех, кто читал С.Д. Довлатова, восхищались тонким чувством юмора писателя.

5.       В некоторых микрорайонах принят в эксплуатацию ряд зданий без подъездных путей, ведущих к этим зданиям и которые позволяли бы машинам подъезжать к ним от ближайшей магистрали.

6.       Все, кто читали рассказы и повести К. Паустовского, убедились в живом интересе писателя к слову, к его образной основе.

7.       Кто бы ни приезжал в наш городок, все поражались чистоте и опрятности, в какой содержатся дворы, улицы, пристань.

8.       О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести «Оресте Кипренском» К.Г. Паустовского.

9.       По окончанию учебного года классным руководителем были написаны развернутые характеристики учеников.

10.   Верхний тонкий край растянутого облачка иногда сверкает змейками, блеск их подобен блеска кованого серебра.

11.   Говоря о богатстве языка, мы касались главным образом его словарного запаса.

12.   Согласно данного древнерусских летописей суздальский князь Юрий Долгорукий укрепил Москву в 1156 году.

13.   В картине Левитана «Дождь» передана вся прелесть дождливых сумерек в приволжском городке.

14.   А.С. Пушкин в своё время поразился о том, что даже пословицы и поговорки народ «оснащает» рифмой.

15.   Кто бы ни изучал историю русского флота, все восхищались блестящим военным искусством адмирала Фёдора Ушакова.

16.   Жилищная проблема в городе не только решается за счёт нового строительства, но и путём реконструкции старых зданий.

17.   Тем, кто играет на фортепиано, известны имена великих пианистов.

18.   Уголок старой Москвы воссоздан В.Д. Поленовым в пейзаже «Московском дворике».

19.   Станционному смотрителю офицер сказал повелительным тоном, чтобы тот подал ему лошадей.

20.   Изучая растения средней полосы, у меня появился интерес к этой проблеме.

21.   Многие уже посмотрели фильм, который только что вышел на экраны и стал сенсацией.

22.   Чехов в письме из Ялты описывает о путешествии в ботаническом саду.

23.   Те, кто любовался портретами Крамского, поражались глубине раскрытия человеческого характера.

24.   Используя метафоры и сравнения, текст становится эмоциональнее, ярче.

25.   Благодаря необычной архитектуры Покровский собор относят к выдающимся памятникам русского зодчества.

26.   Никто из поэтов, воспевающие красоту русской природы, не делал это с таким лиризмом, как Тютчев.

домашнее задание по русскому языку 10-б

1.       Подчеркните глаголы, с которыми можно употребить наречие ЯРКО.

Блистать, доказывать, обнаружить, загореться, изображать, сказать, изрекать, жить, критиковать, показывать.

2.       Укажите словосочетание, в котором допущена лексическая ошибка. Запишите это сл/соч. в исправленном виде.

1)      Заразительный смех

2)      Подмосковная здравица

3)      Отдыхать в пансионате

4)      Написать обоснование

3.       Исправьте ошибки в предложениях.

1.       Учитель был рад встрече со своими питомниками.
2.       На чём обоснованы ваши обвинения?
3.       В магазине я купил мозолистый пластырь.
4.       В конце каждой главы содержится список рекомендательной литературы.
5.       Отец молчаливо подошёл ко мне и стал рядом.

4.       Определите значение паронимов. С каждым словом составьте предложение или сл/соч., подчеркнув разницу в оттенках значения или лексической сочетаемости.

1)      Абонент – абонемент ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)      Соседний – соседский ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3)      Процесс – процессия ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

задание по русскому языку 10-б

1. Спишите слова, расставьте ударение. Проверьте себя по словарю.

Ходатайствовать, христопродавец, экспертный, черпать, шприцы, щегольской, нефтепровод, ободрала, оптовый, петля, послала, премировать, прирученный, танцовщица, факсимиле, усугубить, форзац, украинский, плесневеть, знамение, зубчатый, дремота.

2. Прочитайте текст и выполните к нему задания.

(1)    Греки украшали керамические изделия орнаментальной и сюжетной росписью, в том числе сценками из повседневной жизни. (2) Эти изображения дали учёным представление о том, как выглядели древние греки, что носили, какие у них были дома и мебель и какую жизнь они вели. (3) (…) керамические сосуды имеют большое значение в археологических исследованиях.

1.       Укажите предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)      Керамические сосуды имеют большое значение в археологических исследованиях, так как греки украшали их орнаментальной росписью.

2)      Для украшения керамических изделий древние греки широко использовали сюжетную живопись, что подтверждают данные археологических исследований.

3)      Изображения на керамических изделиях дали ученым представление о жизни и быте древних греков, поэтому они так важны при археологических исследованиях.

4)      Керамические сосуды важны в археологических исследованиях, так как дали учёным представление о том, какого уровня достигло развитие ремесла в Древнем Риме.

5)      Древние греки украшали керамические изделия не только орнаментальной, но и сюжетной росписью, что дает археологам представление об их повседневной жизни.

2.       Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Дело в том что

Однако

Несмотря на это,

Именно поэтому

Итак,

3.       Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЖИЗНЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.

1)      Совокупность явлений, происходящих в организмах, особая форма существования материи. Возникновение жизни на Земле. Жизнь Вселенной, законы жизни.

2)      Физиологическое существование человека, животного, всего живого. Жизнь растений. Рисковать жизнью. Спасти жизнь кому-то.

3)      Время такого существования от его возникновения до конца, а также в какой-нибудь период. Короткая, долгая жизнь. В начале, в конце жизни.

4)      Деятельность общества и человека в тех или иных её проявлениях. Общественная жизнь. Семейная жизнь. Духовная жизнь. Кипучая жизнь.