Средства языка

Изобразительно-выразительные средства Языковые средства Антонимы – слова с противоположным значением. (Как мало пройдено дорог, как много сделано ошибок) Многозначность – наличие у одного и того же слова несколько связанных между собой значений. Синонимы – слова, близкие или тождественные по значению, различающиеся или оттенками лексического значения, или стилистической окраской. Архаизмы – это устаревшие слова, которые вышли из активного словаря и вместо которых появились новые, имеющие то же значение: лицедей – актер, повинен – обязан, вельми – очень, токмо – только. Архаически звучат сегодня следующие канцеляризмы: безотлагательно, войти с ходатайством, взимать, возымело, всемерно, всуе, дабы, вышеозначенный, нижеупомянутый, подлежит, присовокупить, тем паче, учинить и др. Историзмы – это слова, которые соответствовали идеологическим и бытовым понятиям и явлениям, ушедшим в прошлое. К ним относятся названия уже не существующих должностей, занятий, званий: боярин, посадник, околоточный, надзиратель, предводитель дворянства. Заменить эти историзмы современными словами нельзя, так как сегодня уже не существует соответствующих понятий. Старославянизмы – это слова, заимствованные из старославянского (древнеболгарского) языка, первого литературного языка славян. Неологизмы – это слова, недавно появившееся в языке. Неологизмами они считаются до тех пор, пока говорящие ощущают их новизну. Омонимы (от греч. homos – "одинаковый" и omyna – "имя") – это слова, которые одинаково произносятся, но обозначают различные, никак не связанные между собой понятия: ключ ("источник") – ключ ("для отпирания замка") – ключ ("к шифру"); коса ("орудие") – коса ("волосы") – коса ("вид отмели или полуострова"). Фразеологизмы- это устойчивые сочетания с несвободным значением каждого слова. Смысл фразеологизма представляет собой не сумму значений входящих в него слов, а нечто целое. Например, словосочетание собаку съесть означает "быть опытным, искушенным в каких-то вопросах" и, разумеется, никакого отношения к значению отдельных слов - собака и съесть не имеет. Выражение спустя рукава означает "кое-как" (сравните его с выражением он примеривал костюм, спустив рукава рубашки, где слова спустив и рукава имеют прямое, самостоятельное значение). Идиомы - наиболее устойчивые словосочетания, неразложимые на свои составные элементы и дословно непереводимые на другие языки, называются идиомами. В таких идиоматических выражениях, как смотреть сквозь пальцы, водить за нос, не ударить лицом в грязь, вывести на чистую воду, рука руку моет, дать голову на отсечение, ломится в открытую дверь и др., значение отдельных компонентов совсем перестает ощущаться вне целого. При переводе на другой язык компоненты идиоматического выражения совершенно свободно заменяются другими. Например, русскому из огня да в полымя соответствует немецкое из дождя да в ливень; немецкому грянет как выстрел из пистолета – русское как снег на голову; латинскому душа в ноги ушла – немецкое сердце упало в брюки и русское – душа в пятки ушла. Парцелляция – это такое членение предложения, при котором содержание высказывания реализуется не в одной, а в двух или нескольких интонационно-смысловых речевых единицах, следующих одна за другой после разделительной паузы.  Паронимы (от греч. para – "около" и onyma – "имя") – это слова, в большинстве случаев однокоренные, близкие по звучанию, но имеющие различные значения: адресант – "отправитель" – адресат – "получатель"; эмигрант – "выезжающий из страны" – иммигрант – "въезжающий". Экспрессивная лексика – слова, выражающие ласку, шутку, иронию, неодобрение, пренебрежение, фамильярность. Вставные конструкции – слова, словосочетания и предложения, содержащие различного рода добавочные замечания, попутные указания, уточнения, поправки, разъясняющие предложение в целом или отдельное слово в нём, иногда резко выпадающие из синтаксической структуры целого. Выделяются скобками или тире. Присоединительные конструкции – это конструкции в форме членов простого предложения, добавляемые к основному высказыванию путём присоединения. Такие конструкции присоединяются словами «даже», «особенно», «в особенности», «например», «в частности». Троп – слово или оборот речи, употреблённые в переносном значении. В основе тропа лежит сопоставление двух понятий, которые близки в каком-то отношении. Виды тропов Тропы Характеристика Примеры Аллегория Иносказательное изображение отвлечённого понятия при помощи конкретного, жизненного образа В баснях и сказках хитрость показывается в образе лисы, жадность – в обличии волка, коварство – в виде змеи Гипербола Образное выражение, содержащее непомерное преувеличение Одни дома длиною до звёзд, другие – длиною до Луны Ирония Употребление слова или выражения в обратном смысле с целью насмешки Отколе, умная, бредёшь ты, голова? Литота Выражение, содержащее непомерное преуменьшение какого-либо явления Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить Метафора Употребление слова или выражения в переносном значении, основанном на сходстве, сравнении, аналогии Зимы последние кусочки чуть всхлипывают под ногой Метонимия (переименование) Употребление названия одного предмета вместо названия другого на основании внешней или внутренней связи между ними Янтарь на трубках Цареграда, фарфор и бронза на столе Олицетворение Приписывание неодушевлённым предметам признаков и свойств живых существ Изрыдалась осенняя ночь ледяными слезами Перифраза Замена названия предмета или явления описанием их существенных признаков или указанием на их характерные черты Солнце русской поэзии (вместо «Пушкин») Развернутые метафоры Несколько метафор, связанных между собой по смыслу В саду горит костёр рябины красной, но никого не может он согреть Синекдоха Перенос значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними Пуще всего береги копейку Сравнение Сопоставление двух явлений, чтобы пояснить одно из них при помощи другого. Сравнения выражаются творительным падежом, формой сравнительной степени прилагательного или наречия, оборотами со сравнительными союзами Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит Эпитет Художественное, образное определение Вечером синим, вечером лунным был я когда-то весёлым и юным Стилистические фигуры Фигуры Характеристика Примеры Анафора Повторение отдельных слов или оборотов в начале отрывков, из которых состоит высказывание Гляжу на будущность с боязнью, Гляжу на прошлое с тоской Антитеза Это оборот, в котором для усиления выразительности речи резко противопоставляются противоположные понятия И ненавидим мы и любим мы случайно, ничем не жертвуя ни злобе, ни любви Бессоюзие Намеренный пропуск соединительных союзов между членами предложения или между предложениями Спускаются длинные тени, Горят за окном фонари, Темнеет высокая зала, Уходят в себя зеркала. Градация Такое расположение слов, при котором каждое последующее содержит усиливающееся значение Тёмные, душные, скучные комнаты Инверсия Обратный порядок слов Досадно было, боя ждали Многосоюзие Намеренное использование повторяющихся союзов для логического и интонационного подчёркивания соединяемых союзами членов предложения Но между нами – океан, и весь твой лондонский туман, и розы свадебного пира, и доблестный британский лев, и пятой заповеди гнев. Параллелизм Одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи Усердный в бригаде – клад, ленивый – тяжёлая обуза Риторический вопрос Вопрос, не требующий ответа Степь широкая, степь безлюдная, отчего ты так смотришь пасмурно? Риторическое обращение Обращение к неодушевлённому предмету Ах ты, степь моя, привольная! Умолчание Сознательно выраженная не до конца мысль Нет, я хотел… быть может, вы… я думал, что уж барону врем умереть. Эллипсис Конструкция со специально пропущенным, но подразумеваемым каким-либо членом предложения для усиления динамичности Здесь – овраги, дальше – степи, ещё дальше – пустыня. Эпифора Повторение слов или выражений в конце смежных отрывков или близко расположенных друг к другу строк, фраз Мне бы хотелось знать, отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник? Функциональная характеристика языковых средств выразительности Языковые средства Назначение в тексте Анафора Для усиления предшествующего слова Антонимы Как выразительное средство создания контраста Бессоюзие Для создания впечатления быстрой смены картин Вводные слова Выражают отношение говорящего к высказыванию Выражение эмоциональной оценки сообщаемого Указание на экспрессивный характер высказывания Указание на последовательность изложения Указание на способ оформления мысли Призыв к читателю с целью привлечь его внимание к излагаемым фактам Вопросительные предложения Служат собственно вопросом Подчёркивают нужную мысль Выражают предположение Являются эмоциональным откликом на ситуацию Восклицание Выражение сильного чувства, волнения Выражение отношения автора Выражение эмоциональной прерывистости речи Вставная конструкция Дополнительное пояснение, уточнение Поправка, оговорка Попутное замечание Добавочное сведение Гипербола С целью преувеличения какого-либо явления Градация Произвести впечатление по нарастающей Деепричастие и деепричастные обороты Для выражения краткости, динамичности Диалектизмы В качестве средства выразительности Для создания местного колорита Для передачи особенностей речи жителей определённой местности Игра слов Привлечь внимание, сделать акцент на чём-либо инверсия Для создания добавочных смысловых и выразительных оттенков Метафора Для создания образности и компактности в плане языковых средств Особая выразительность и эмоциональность речи Метонимия Предельно краткое выражение мысли Источник образности Многосоюзие Для логического и интонационного подчёркивания соединяемых союзами членов предложения Для усиления выразительности речи Неологизмы Для создания оттенка необычности, новизны Неполные предложения С целью экономии языковых средств Обобщённо-личные предложения С целью образного выражения общих суждений, сентенций, часто воплощаемых в пословицах и поговорках Образные выражения С целью создать изложение живым, лёгким для восприятия Однородные члены Показ динамики действия Зарисовка общей картины как единого целого Создание гаммы красок, звуков Создание ряда эпитетов Создание ритмического рисунка Создание выразительной смысловой соотнесённости и своеобразной симметрии Олицетворение Для создания образности, выразительности Парцелляция Как средство изобразительности, позволяющее усилить смысловые и экспрессивные оттенки значений Побудительное предложение Для выражения волеизъявления говорящего Повтор лексический Для обозначения большого числа предметов, явлений Для усиления признака, степени качества или действия Для указания на длительность действия Повтор стилистический Для подчёркивания каких-либо деталей Для создания экспрессивной окраски Присоединительные конструкции Для дополнительных замечаний или разъяснений, создающих экспрессивность Придают характер разговорности, непринуждённости Профессионализм В качестве показателя образованности в определённой сфере Прямая речь Дословная передача чужого высказывания Средство характеристики говорящего Средство создания художественного образа Разговорная лексика Для создания атмосферы непринуждённости, непосредственности Риторический вопрос Для привлечения внимания читателя Риторическое обращение Чтобы выразить отношение к тому или иному объекту, дать его характеристику, усилить выразительность речи Ряды синонимов С целью указания смысловых оттенков Для характеристики экспрессии или эмоций Синекдоха Сделать речь точной, яркой, художественной Чтобы избежать повторений Как отражение высокого художественного мастерства Сложные синтаксические конструкции Как характеристика авторского стиля Сравнение Для создания художественной выразительности Стилистически окрашенные слова Для выражения отношения к предметам, поступкам Для выражения различных чувств В качестве комического средства при неуместности Термины Несут в себе информацию значительно большую, чем другие слова Фразеологизмы Для придания высказыванию выразительности Для создания образности Цитирование В целях дословной передачи чужих слов В качестве достоверности Эллипсис Для придания высказыванию динамичности, интонации живой речи, художественной выразительности Эпитеты С целью художественной выразительности

Конкурс

Городской литературный конкурс "Моя семья - Россия" проводится среди уч-ся Санкт-Петербурга.
Фрагменты текстов, представленных на конкурс и получивших высокую оценку жюри, станут составной частью городского праздничного концерта детских творческих коллективов СПб, который пройдет в БКЗ "Октябрьский" в конце 2015-16 уч.г. Лучший поэтический текст будет рекомендован для создания финальной песни.
Лит-ный конкурс проводится по следующим номинациям:
ЭССЕ
Предлагаемые темы эссе:
1. Моя семья живет в России
2. Россия - одна большая семья
3. Я люблю свою семью
4. Каждая семья в России счастлива по-своему
5. Моя семья - Россия!

ПРОЗА
1. Автобиографический рассказ, посвященный какому-либо эпизоду из жизни семьи автора.
2. Рассказ, не основанный на реальных событиях, но центральной темой которого являются семейные взаимоотношения в российской семье.

Требования к работам: объем конкурсной работы - до 6 страниц А-4, кегль 12 

ПОЭЗИЯ
При представлении конкурсной работы в данной номинации следует учитывать в выборе стихотворного размера и объема произведения то, что лучшее стихотворение будет положено на музыку и исполнено на праздничном концерте.
В данной номинации можно представить как стихотворение, так и текст песни.

Порядок представления материалов на конкурс:

• работы принимаются в распечатанном виде вместе с заявкой
• гарнитура шрифта - 12 кегль
• каждый участник может представить на конкурс не более трех работ в каждой номинации
• каждая творческая работа должна иметь титульный лист с информацией: ФИ автора (полностью), класс (возраст), наименованием образовательной организации, телефон автора
• срок подачи работ: 1 декабря 2015 - 1 февраля 2016г.
• работы принимаются по адресу: Невский пр., д.39, Государственное бюджетное нетиповое образовательное учреждение "Санкт-Петербургский дворец творчества юных", главный корпус, каб № 112, контактный телефон: 314-51-62
• работы не рецензируются и не возвращаются

Жюри конкурса формируется из профессиональных писателей, руководителей творческих секций СПб отделения союза писателей России

При подведении итогов конкурса жюри в каждой номинации руководствуется следующими критериями:

1) степень художественной выразительности

2) патриотическая направленность

3) разнообразие и органичность стилистических приемов

4) гармоничность соотношения ориентации образцы классической прозы и поэзии и ярко выраженной творческой индивидуальности

5) мастерство изображения через слово вневременных, непреходящих ценностей национальной культуры

6) укрепление семейных ценностей как духовно-нравственной основы развития общества

Подведение итогов и награждение

По итогам конкурса определяются победители, дипломанты и участники. Победители конкурса награждаются дипломами 1, 2, 3 степени. Дипломанты получают дипломы об участии. Остальные участники получают сертификаты участника.

По итогам конкурса лучшие работы будут опубликованы в литературно-художественных изданиях. Текст, получивший наиболее высокую оценку жюри, послужит основой для создания песни, премьера которой состоится в БКЗ "Октябрьский"

Сочинение на тему: Какое отражение тема бездомья нашла на страницах произведений русской литературы?

Сочинение на тему: Какое отражение тема бездомья нашла на страницах произведений русской литературы?

                Одной из тем, к которой нередко обращались в своих произведениях русские писатели, является тема бездомья. И это неслучайно. С одной стороны, художники слова стремились показать, как несчастен человек, лишенный дома, семьи, поддержки близких, обреченный на вечное скитание, разлуку с Родиной, как мучительно страдает такой герой от осознания своего одиночества в окружающем мире. С другой стороны, классиков русской литературы всегда волновал вопрос, как бездомье влияет на характер человека, определяет мотивы его поступков. Рассмотрим разные аспекты темы бездомья, обратившись к анализу конкретных литературных произведений.

                Так, в поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри» рассказывается о трагической судьбе юного горца, насильно вырванного в детстве из естественной среды обитания, заточенного в монастырь и тоскующего по Родине.

                Домом для Мцыри является Кавказ. Но в возрасте шести лет герой был взят в плен и насильно увезен из родных мест русским генералом. По пути мальчик заболел, и его решили оставить в монастыре, который Мцыри воспринимает как тюрьму, потому что оказался здесь не по своей воле и вынужден жить навязанной ему кем-то жизнью.

                Первоначальный эпиграф к поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри» - французское изречение «Родина бывает только одна» - помогает понять, о чем тоскует в неволе главный герой, ради чего он совершает побег из монастыря. Герой мечтает лишь об одном – обрести дом, вернувшись в родную страну, из которой был вырван ребёнком:

От келий душевных и молитв

В тот чудный мир тревог и битв,

Где в тучах прячутся скалы,

Где люди, как орлы.

                Нежелание Мцыри следовать уготованной ему судьбе наказывается смертью. Не найдя пути в родную страну, свободолюбивый юноша, израненный во время схватки с барсом, снова попадает в ненавистный монастырь, где умирает. В предсмертной исповеди он восклицает:

Увы! - за несколько минут

Между крутых и темных скал,

Где я в ребячестве играл,

Я б рай на вечность променял…

Мцыри просит похоронить его в саду, откуда виден Кавказ – его родной дом, попасть в который он так стремился.

Нельзя не отметить, что истинный дом героя, с которым он был насильно разлучен, влияет на его характер. Мцыри обладает чертами настоящего горца: смелостью, мужеством, свободолюбием, силой духа.

Тема бездомья затрагивается и в романе в стихах А.С. Пушкина «Евгений Онегин». На примере жизненной истории главного героя поэт показывает, как глубоко несчастен человек, если в детстве его не окружали заботливые родители и не помогали своими мудрыми советами.

С детства Евгений Онегин был лишен истинной родительской любви. Он рос без матери, отец практически не занимался воспитанием сына, поручив его наёмным гувернёрам и гувернанткам. Эти люди не предъявляли высоких требований к развитию морально-нравственных основ личности ребенка.  Они практически ничему не учили мальчика, никак не воспитывали его и только слегка ругали за шалости. Лишенный в детстве истинной родительской любви, воспитанный «французом убогим», Онегин сформировался как скептик, неспособный к проявлению чувств, ни любовных, ни дружеских. Поэтому понятен его эгоизм, порой даже равнодушие к окружающим. Так, отсутствие настоящей семьи в детстве и юности, бездомье наложили свой отпечаток на характер героя.

Не обошел своим вниманием тему бездомья и М.А. Булгаков. Она звучит в его повести «Собачье сердце». Начало этого произведения необычно. С первых строк перед читателем разворачивается «поток сознания» бездомного, вечно голодного уличного пса, который способен не только думать, но и читать, различать цвета, определять характер людей, рассуждать.

Бездомное животное, у которого смертельно болит ошпаренный бок, постоянно страдает от жестокости человека, терпит голод и холод, пытается разными способами найти себе пропитание. Бродячее существование на улице озлобляет пса. В таких условиях у него появляются «животные» представления о жизни. Шарик, как окрестили бездомного пса, не отличается преданностью: готов пойти за любым человеком, который предложит ему еду. Он получает удовольствие от того, что кусает людей, гордится этим. Таким образом, М.А. Булгаков показывает: бездомье не только уродует душу человека, но и отрицательно влияет на характер и поведение животных.

Итак, приведенные литературные примеры показывают: произведения, посвященные теме бездомья, составляют важную часть русской литературы.  Писатели-классики говорят о том, что бездомье негативно сказывается на характере человека, делает его существование безрадостным и одиноким. Как тут не вспомнить слова Ф. Искандера: «Литература бездомья не имеет стен, и ты сам будто бы открыт со всех сторон, не защищен, ты чувствуешь себя раздетым и беспомощным.  Оно как бы испытывает тебя в условиях настоящей трагедии, ты заворожен, затянут видением бездны жизни, но всегда жить рядом с этой бездной не хочешь».

Краткие методические пояснения

Краткие методические пояснения

1.       Время

Это тематическое направление ориентировано на следующие размышления выпускников:

·         Специфика изображения времени в художественном произведении (Времена года в литературе: кто из авторов Вам ближе? Как мир человеческих чувств соотносится с временами года?);

·         Человек и время (Как время влияет на человека?);

·         Человек и эпоха (Как эпоха влияет на отношение к жизни и формирование нравственных ценностей молодёжи? Как эпоха влияет на взаимоотношения отцов и детей?);

·         Быстротечность времени (Согласны ли Вы с утверждением Э.Юнга: «Время, затраченное впустую, есть существование; время, употребленное с пользой, есть жизнь»? Почему время – главный враг человека в произведениях А.П.Чехова?)

2.       Дом

Нацелено на размышления о доме как важнейшей ценности бытия, нравственной опоре в жизни человека.

По справедливому замечанию писателя Фазиля Искандера, существует «литература дома» («литература достигнутой гармонии») и «литература бездомья» («литература тоски по гармонии»).

Дом – это быт и стиль жизни, привычный уклад и традиции определенной семьи. Это место, где можно укрыться от жизненных бурь, потому что здесь тебя окружают близкие люди, которые всегда помогут. Это то ближайшее окружение, которое формирует характер человека.

Бездомье – это отсутствие дома, семьи, поддержки близких, обреченность на вечное скитание, разлука с Родиной, которые негативно влияют на характер человека и заставляют его мучительно страдать от осознания своего одиночества в окружающем мире.

Как отмечает Ф.Искандер, «литература дома имеет ту простую человеческую особенность, что рядом с её героями хотелось бы жить, ты под крышей дружеского дома, ты укрыт от мировых бурь, ты рядом с доброжелательными, милыми хозяевами. И здесь в гостеприимном и уютном доме ты можешь «поговорить по душам», поразмышлять и о судьбах мира, и о собственных страхах».

По мысли писателя, отличительная особенность «литературы бездомья» в том, что она «не имеет стен, и ты сам будто бы открыт со всех сторон, не защищен, ты чувствуешь себя раздетым и беспомощным. Она как бы испытывает тебя в условиях настоящей трагедии, ты заворожен, затянут видением бездны  жизни, но всегда жить рядом с этой бездной не хочешь"

В классической литературе 19 века преобладает образ Дома, а в лит-ре начала 20 века – образ Бездомья.

3.       Любовь

Направление дает возможность рассмотреть любовь как высокое явление, облагораживающее и возвышающее человека; рассуждать о ее светлых и трагических сторонах.

Может быть предложено подумать над следующими проблемами:

·         Проблема истинной любви (В чем проявляется истинная любовь и не выдумка ли это?)

·         Проблема преодоления эгоизма в любви (Что важнее: любить или быть любимым?)

·         Проблема соотношения любви и ревности (В чем счастье и драма любви? Может ли любовь нести человеку несчастье? Как чувство ревности влияет на внутренний мир и поступки человека? Может ли любовь быть без ревности?)

·         Проблема самоотверженной родительской любви (Согласны ли Вы с утверждением о том, что родительская любовь носит самоотверженный характер? В чем, по-вашему, должна проявляться родительская любовь?)

·         Проблема чрезмерной родительской любви (Почему чрезмерная любовь и опека ребенка родителями – недопустимая крайность в воспитании подрастающего поколения?)

·         Проблема любви к Родине (Согласны ли Вы с утверждением В.Г. Белинского: «Патриотизм, чей бы он ни был, доказывается не словом, а делом»?)

·         Проблема любви к братьям нашим меньшим (Нужно ли относиться с любовью ко всему живому?)

4.       Путь

Диапазон размышлений в рамках этого направления достаточно широк: от дорожных впечатлений к раздумьям о судьбе человека, образе его жизни, выборе цели и средстве достижения.

·         Проблема свободы выбора жизненного пути (Жизненный путь человека: свободный выбор каждого или предопределенность судьбы? Что влияет на выбор человеком жизненного пути? Согласны ли Вы с утверждением Нострадамуса о том, что жизненный путь некоторых литературных героев – это путь материальных обретений и духовных утрат? Всегда ли цель оправдывает средства? Чем опасна свобода без ограничений?)

·         Проблема поиска смысла жизни (Долгая дорога к себе: духовные искания каких лит-ных героев вам ближе и почему? Какую жизнь можно считать прожитой не зря? Согласны ли Вы с утверждением К.Д. Ушинского: «Цель в жизни является сердцевиной человеческого достоинства и человеческого счастья?»)

·         Проблема обретения человеком счастья в жизни (Согласны ли Вы с утверждением Д.С. Лихачева: «Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливым других и способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе»? Какие представления человека о счастье осуждают писатели-классики и почему?)

5.       Год литературы

Направление связано с рассмотрением лит-ры как величайшего культурного феномена.

·         Роль книги в жизни человека (Способна ли книга сделать человека лучше? Согласны ли Вы с утверждением А.Н. Толстого: «Хорошая книга – точно беседа с умным человеком»? Можно ли обойтись без книг? Почему книги требуют бережного к себе отношения?)

·         Значение лит-ры в жизни общества (Какие вопросы задает жизни лит-ра? Помогает ли лит-ра человеку познать самого самого себя? Какие нравственные уроки, с вашей точки зрения, сможет преподать лит-ра? Согласны ли Вы с утверждением Д.С. Лихачева: «Литература – это совесть общества, его душа?»)

·         Отношение читателей к лит-ным героям (Кто для Вас идеальный литературный герой? Какой литературный герой Вам ближе: созерцающий жизнь или преобразующий ее? Кто из героев литературы Вам интересен и почему? Кого из лит-ных героев Вы узнаете в своих совремеменниках?)