Список литературы для летнего чтения для 8 класса

Список литературы 8 класс
Программные произведения
1. Ш.Руставели «Витязь в тигровой шкуре»
2. Т.Мэлори «Смерть Артура»
3. Д.Алигьери «Божественная комедия» (детское издание)
4. У.Шекспир «Ромео и Джульетта», «Гамлет», комедии
5. М.В.Ломоносов «Ода на день восшествия на престол императрицы Елизаветы Петровны, 1747 год»
6. Г.Р.Державин «Памятник», «Властителям и судиям»
7. Д.И.Фонвизин «Недоросль»
8. Н.М.Карамзин «Бедная Лиза»
9. Н.А.Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву»
10. Дж,Байрон «Корсар», «Паломничество Чайльд Гарольда»
11. В.А.Жуковский «Светлана»
12. А.С.Пушкин «Медный всадник», «Пиковая дама», «Капитанская дочка»
13. М.Ю.Лермонтов «Мцыри», «Беглец»
14. Н.В.Гоголь «Шинель», «Ревизор»
15. И.С.Тургенев «Ася», «Первая любовь»
16. Н.А.Некрасов «Русские женщины»
17. А.П.Чехов «Смерть чиновника», «Ионыч»
18. М.Горький «Песнь о Соколе», «Старуха Изергиль»
19. М.Шолохов «Судьба человека»
20. А.Твардовский «Василий Теркин»
Внеклассное чтение
1. Ч.Айтматов «Белый пароход», «Ранние журавли», «Первый учитель»
2. О.Бальзак «Отец Горио», «Шагреневая кожа»
3. А.Беляев «Ариэль», «Человек-невидимка»
4. Г.Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома»
5. Ю.Бондарев «Простите нас»
6. Р.Бредбери «Ветер», «Звук бегущих ног», «Пришло время дождей», «И грянул гром»
7. Ш.Бронте «Джейн Эйр»
8. И.Бунин «Сны Чанга»
9. В.Быков «Дожить до рассвета»
10. О.Генри «Трест, который лопнул», «Короли и капуста»
11. В.Гюго «Собор Парижской Богоматери»
12. Дж.Даррелл «Моя семья и другие животные»
13. Джованьоли «Спартак»
14. В.Каверин «Два капитана»
15. В.Кондратьев «Сашка»
16. Ш.Костер «Тиль Уленшпигель»
17. Ф.Купер

Список литературы для летнего чтения 11 класс

Список литературы для 11 класса.

1. Андреев Л. «Иуда Искариот», «Мысль» и другие рассказы.
2. Бабель И. «Конармия».
3. Белов В. «Привычное дело».
4. Булгаков М. «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита», «Собачье сердце».
5. Бунин И. «Антоновские яблоки», «Деревня», «Легкое дыхание», «Господин из Сан-Франциско», рассказы из цикла «Темные аллеи».
6. Горький М. «Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «Челкаш», «На дне», «Несвоевременные мысли», «Мать».
7. Куприн А. «Гранатовый браслет», «Поединок», «Олеся».
8. Пастернак Б. «Доктор Живаго». Лирика.
9. Платонов А. «Усомнившийся Макар», «Котлован», «Чевенгур», «Река Потудань», «Фро», «Возвращение».
10. Солженицын А. «Один день из жизни Ивана Денисовича», «Матренин двор»», «Архипелаг ГУЛАГ», «В круге первом», «Раковый корпус».
11. Твардовский А. «Василий Теркин», «По праву памяти».
12. Фадеев А. «Разгром».
13. Чехов А. «Вишневый сад», «Чайка», «Дядя Ваня», рассказы «Ионыч», «Крыжовник», «Дама с собачкой», «Человек в футляре», «Дом с мезонином» и другие.
14. Шолохов М. «Судьба человека», «Тихий дон» (или «Поднятая целина»), «Донские рассказы».
15. В.П. Астафьев «Царь-рыба»
16. Ф. Абрамов «Две зимы и три лета»
17. С. Айтматов «И дольше века длится день»
18. В. Быков «Карьер»
19. В. Шукшин Рассказы
20. В. Кондратьев «Сашка»
21. Г. Владимов «Генерал и его армия»
22. Ю. Трифонов «Дом на набережной», «Обмен»
23. В. Тендряков «Четыре рассказа»
24. Н. Нароков «Мнимые величины»
25. В. Распутин «Живи и помни»
26. В. Набоков «Приглашение на казнь»
27. Б. Ямпольский «Московские улицы»
28. А. Варламов «Гора»
29. А. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»
30. А. Костлер «Слепящая тьма»
31. Стихи А. А. Ахматовой, А. Блока, О. Мандельштама, М. Цветаевой, В. Маяковского, С. Есенина, И. Бродского

Задание по литературе 10 класс

Используя подсказки, напишите сочинение на тему «Какие вопросы задает человечеству война?»

                Война – это особое состояние бытия, которое заставляет человека задуматься над вечными вопросами: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                Каждому из нас часто приходилось слышать или читать о людях, совершавших подвиги на войне. Что же такое подвиг и кого можно назвать настоящим героем? На эти вопросы позволяет ответить произведение ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                Таким образом, писатель подводит нас к мысли о том, что _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                Тем, кого мы сегодня называем героями, пришлось столкнуться с проблемой нравственного выбора на войне. Почему одни люди остаются верны чести и долгу, а другие становятся предателями? Над этими вопросами размышляет _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                Как видим, автор приводит нас к следующему выводу: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                В заключение я хочу сказать, что главный вопрос, который ставит перед человечеством война, можно сформулировать так: как не допустить новых войн, новых человеческих страданий, как уберечь наш хрупкий мир от вселенской катастрофы, способной уничтожить всё живое на земле? И эту проблему предстоит решать нам – людям XXI века.

Напишите сочинение на одну из предложенных тем

Сочинение на тему: «В чём заключается нравственный выбор человека на войне?»

План

        I.            Вступление. Человек всегда должен делать выбор – война делает этот выбор трагическим.

      II.            Основная часть. Произведения Василя Быкова – лучший пример размышлений о нравственном выборе человека на войне.

1.       Повесть «Сотников»: Двум партизанам, Сотникову и Рыбаку, предстоит сделать выбор между верностью долгу и предательством. Автор убеждает нас в то, что духовная смерть страшнее физической.

2.       Повесть «Волчья стая»: Партизан Левчук, рискуя жизнью, спасает ребенка, подтверждая тем самым мысль о том, что можно остаться человеком даже в нечеловеческих условиях войны.

3.       Повесть «Обелиск»: Сельский учитель Алесь Мороз идет на казнь вместе со своими учениками, чтобы доказать им и себе, что нравственные идеалы могут быть важнее, чем собственная жизнь.

    III.            Заключение. Нравственный выбор на войне заключается в том, чтобы сохранить в себе человека.

Сочинение на тему: «Кого можно назвать настоящим героем?»

План

        I.            Вступление. Как я понимаю героизм и кто такой подлинный герой?

      II.            Основная часть. Как в литературе решается вопрос о героизме и подлинных героях?

1.       М.Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино» : Рассказчик, рядовой участник событий о великом историческом свершении, говорит от своего имени, и от имени всей армии, от имени страны. Эти бесхитростные слова принадлежат истинному герою Бородинской битвы – простому русскому солдату.

2.       Л.Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир»: Писатель показывает, что подлинный герой – это не князь Андрей, с мечтами о личной славе бросающийся со знаменем в бой, а скромный капитан Тушин, который день за днем делает свое военное дело и тем самым создает основу для громких побед.

3.       Б.Л. Васильев. Роман «В списках не значился»: Вчерашний выпускник военного училища Николай Плужников становится последним защитником Брестской крепости. Его мужество и стойкость вызывают уважение даже у врагов. Благодаря таким беззаветно преданным и смелым людям наша родина выстояла и победила фашизм.

    III.            Заключение. Подлинные герои – это обычные люди, которые совершили великое дело – рискуя собой, отстояли родину.

Сочинение на тему: Почему мы сегодня читаем книги о войне?»

План

        I.            Вступление. «Война – жесточе нету слова» (А.Т. Твардовский).

      II.            Основная часть. Художественные произведения о войне позволяют нам сегодня пережить события военных лет.

1.       Василь Быков. Повесть «Обелиск» - история о том, как обычный сельский учитель стал настоящим героем. (Повесть «Сотников» - произведение о нравственном выборе человека на войне)

2.       Борис Васильев. Роман «В списках не значился». Вчерашний выпускник военного училища становится последним защитником Брестской крепости. (Борис Васильев. Повесть «А зори здесь тихие…». Девушки-зенитчицы ценой своей жизни защитили родную землю с ее тихими зорями)

3.       Светлана Алексиевич. В художественно-документальной книге «У войны не женское лицо» звучат голоса женщин – участниц Великой Отечественной войны.

    III.            Заключение. Зачем человеку воевать, ведь война – это «противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие» (Л.Н. Толстой)?

Материал для сочинения по литературе

Приемы привлечения текста литературного источника в работе над сочинением

Для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции, в сочинении необходимо использовать литературный материал. Поэтому от вас потребуется знание содержания художественных произведений и умение правильно включать литературный материал в текст своего сочинения.

Приемы привлечения текста в процессе работы над сочинением.

1.       Ссылка, указание на произведение, определенный эпизод, высказывание автора, персонажа и т.д. Этот прием обычно используется при анализе крупных эпических произведений и позволяет в самом общем виде передать их содержание (что особенно важно, если вы не помните отдельных деталей и подробностей).

В рассказе Е.И. Носова «Красное вино Победы» есть интересный эпизод: накануне Дня Победы в госпиталь приезжает фотограф и привозит с собой новенькие гимнастерки, ордена на выбор и даже особые муляжи, которые на фотографии должны заменить отсутствующие ноги и руки. Так автор показывает наметившуюся тенденцию «лакировки войны». Калекам не место на праздничной фотографии – только белозубые улыбки на плакатах, только в полный рост победители-богатыри, освободившие Европу.

2.       Сжатый пересказ сюжета, конфликта, этапов становления характера героя.

Вспомним сюжет повести В.Быкова «Сотников». Сотников и Рыбак – два партизана, добровольно согласившиеся в условиях окружения пойти в ближайшие села и достать продовольствие для отряда, были схвачены немцами, допрошены и получили предложение служить полицаями. Сотников отверг возможность спасения и был повешен, а Рыбак надел мундир полицая и, собственноручно казнив товарища («ловушка» была ему приготовлена немцами), хотел удавиться, но ему помешали.

3.       Цитирование. Цитата – это дословная выдержка из какого-либо произведения.  Она должна быть абсолютно точной, включая орфографию и пунктуацию автора, без изменений и искажений. Едва ли вы помните наизусть большие прозаические отрывки. Значительно легче цитировать поэтические произведения, крылатые слова, афоризмы. Однако и в этом случае следует быть уверенным в точности цитаты.

Если цитата, идущая до или после слов автора, оформляется как прямая речь, то используются соответствующая пунктуация, например:

На первый взгляд кажется, что исповедь Мцыри не несет в себе покаяния: «И о прощанье не молю!» - гордо заявляет герой. Однако финальная реплика монолога звучит резко контрастно: «… И никого не прокляну!»

Стихотворную цитату, записанную «в столбик», обычно не заключают в кавычки (кроме тех случаев, когда в самой цитате есть авторские кавычки, например прямая речь):

В стихотворении М.Ю. Лермонтова «Парус» философский конфликт задается  в форме двух риторических вопросов:

Что ищет он в стране далекой?

Что кинул он в краю родном?

Цитируя небольшие фрагменты стихотворного текста, можно изменять некоторые грамматические формы:

Сравнивая героиню с «гением чистой красоты», поэт использует выражение В.А. Жуковского.

Однако этим приемом следует пользоваться осторожно, т.к. вмешательство в поэтический текст может исказить его или привести к грамматической ошибке.

Можно цитировать небольшие фрагменты, словосочетания, ключевые слова:

Раскольников хочет доказать себе и всем окружающим, что он не «тварь дрожащая».

4.       Использование косвенной речи. Предложение с косвенной речью представляет собой сложноподчиненное предложение, в котором главная часть передает слова автора, а придаточная – чье-либо высказывание. Косвенная речь передает чужую речь не дословно, а лишь с сохранением общего содержания, что удобно в ситуации, когда невозможно проверить точность цитаты. Однако и в этом случае недопустимо искажение общего смысла высказывания.

Не случайно Раскольников обращается к Богу с просьбой показать ему путь и обещает, что откажется от своей «проклятой мечты». (Дословно: «Покажи мне путь мой, а я отрекаюсь от этой проклятой мечты моей»)

Переводя прямую речь в косвенную, будьте внимательны, чтобы избежать грамматических ошибок: Не случайно поэт пишет, что в наш жестокий век восславил он свободу (в данном случае была бы уместна конструкция с прямой речью).

Список литературы о войне

Тематическое направление №2

Вопросы, заданные человечеству войной

Темы данного направления ориентируют на размышления о причинах войны, влиянии войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе человека на войне (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы)

Художественные произведения об Отечественной войне 1812г.

·         В.А. Жуковский. «Певец во стане русских воинов»

·         М.Ю. Лермонтов. «Бородино»

·         Л.Н. Толстой. «Война и мир»

Художественные произведения о Гражданской войне 1918 – 1920 гг.

·         И.Э. Бабель. Сборник рассказов «Конармия»

·         М.А. Булгаков. Роман «Белая гвардия», пьеса «Дни Турбиных», рассказы «Налёт», «Я убил», «Красная корона», «Необыкновенные приключения доктора».

·         Б.Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго».

·         М.А. Шолохов. Сборник рассказов «Донские рассказы», роман «Тихий Дон».

·         А.А. Фадеев. Повесть «Разгром»

Художественные произведения о Великой Отечественной войне 1941 -1945 гг.

·         Б.Н. Полевой. «Повесть о настоящем человеке»

·         М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека»

·         А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Теркин»

·         Б.Л. Васильев. Повесть «А зори здесь тихие…», роман «В записках не значился»

·         В.В. Быков. Повести «Сотников», «Обелиск», «Знак беды», «Альпийская баллада», «Третья ракета», «Дожить до рассвета», «Волчья стая»

·         В.Ю. Бондарев. Повести «Батальоны просят огня», «Последние залпы», роман «Горячий снег»

·         С. А. Алексиевич. Художественно-документальная книга «У войны не женское лицо»

·         В.П. Астафьев. Повесть «Пастух и пастушка»

·         В. А. Закруткин. Повесть «Матерь человеческая»

·         К.Д. Воробьёв. Повести «Это мы, Господи!..», «Убиты под Москвой»

·         В.П. Некрасов. Повесть «В окопах Сталинграда»

·         Е.И. Носов. Рассказ «Красное вино Победы»

·         В.Г. Распутин. Повесть «Живи и помни»

·         В.С. Гроссман. Роман «Жизнь и судьба»

Тест по теме «Обособленные определения и приложения»

(тест выполнить с графической работой)

1. Обособленными членами предложения называются:
1) члены предложения, относящиеся к одному и тому же члену предложения, отвечающие на один вопрос, выполняющие одинаковую синтаксическую функцию;
2) члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно;
3) все члены предложения, кроме подлежащего и сказуемого.
2. Определение, выраженное причастным оборотом, обособляется, когда находится:
1) перед определяемым словом;
2) после определяемого слова;
3) в любом месте предложения.
3. Определения и приложения, относящиеся к личному местоимению, обособляются, если находятся:
1) перед местоимением;
2) в любом месте предложения;
3) после местоимения.
4. Определения и приложения, стоящие перед определяемым словом, обособляются, если:
1) они распространенные;
2) они имеют добавочное обстоятельственное значение;
3) они согласованные.
5. Приложения с КАК обособляются, если:
1) как можно заменить «в качестве»;
2) как можно заменить так как;
3) всегда.
6. Укажите предложение с обособленным определением:
1) Птицы не то спят, не то дремлют.
2) Дорога вьется между двумя колеями, поросшими зеленой травой.
7. Объясните постановку запятых в предложении: Кругом было поле, безжизненное, унылое.
1) определение стоит после определяемого слова;
2) определение обособляется всегда.
8. Объясните постановку запятой в предложении: Охваченный охотничьим волнением, я побежал сквозь густой кустарник.
1) определение относится к личному местоимению;
2) определение стоит перед определяемым словом.
9. Объясните постановку запятой в предложении: Привлеченные светом, бабочки прилетели и кружились около фонаря.
1) определение стоит перед определяемым словом;
2) определение имеет добавочное обстоятельственное значение.

10. Укажите предложение с обособленным приложением:
1) Желна, эта черная птица с огненной головой, где-то жалобно пищала.
2) Мягкое и серебристое, оно слилось с синим южным небом.
11. Укажите предложение, в котором перед КАК нужна запятая:
1) Он сейчас работает (1) как техник.
2) Разумеется (1) как добрый человек, он больше любил, чем не любил людей.
12. Укажите предложение, где выделенные слова обособляются запятыми:
1) Полный раздумья шел я однажды по большой дороге.
2) Звенящие на ветру стебли высохших трав покрывают дикую степь.
13. Укажите, где нужно поставить запятые:
Степь (1) то есть (2) безлесная и бесконечная равнина (3) окружала нас со всех сторон.
1) 1, 3.   2) 2, 3.   3) 1, 2.
14. Укажите способ выражения определения в предложении:
На воде всплескивали фонтаны, похожие на сахарные головы. (В.Тренев)
1) Обособленное нераспространённое определение
2) Обособленное определение, выраженное прилагательным
3) Обособленное определение, выраженное прилагательным с зависимыми словами
4) Обособленное определение, выраженное причастным оборотом
15. Укажите способ выражения определения в предложении:
Из репродуктора, установленного над капитанским мостиком, доносились прощальные звуки вальса. (И.Гребенюк)
1) Обособленное нераспространённое определение
2) Обособленное определение, выраженное прилагательным
3) Обособленное определение, выраженное прилагательным с зависимыми словами
4) Обособленное определение, выраженное причастным оборотом
16. Укажите тип определения в предложении:
Разговоры наши любил слушать внук лесника Ваня Малявин, мальчик лет пятнадцати. (К.Паустовский)
1) Обособленное распространённое определение
2) Обособленное распространённое приложение
3) Обособленное определение, выраженное прилагательным
4) Необособленное нераспространённое приложение
17. Укажите способ выражения определения в предложении:
Трава, сочная, свежая, пестрела крупными золотисто-жёлтыми цветами. (З.Сорокин)
1) Обособленное определение
2) Обособленные определения, выраженные причастиями
3) Обособленные нераспространённые определения, выраженные прилагательными
4) Обособленные приложения
18. Укажите тип определения в предложении:
К ребятам подошел квартирант со второго этажа инженер Гусев – заядлый охотник и рыболов. (Е.Коковин)
1) Необособленные приложения
2) Обособленное определение
3) Обособленные определения, выраженные прилагательными
4) Обособленные приложения
19. Укажите тип определения в предложении:
Пораженный, Уваров не мог оторвать удивленного взгляда от Акима. (М.Алексеев)
1) Обособленное распространённое приложение
2) Обособленное нераспространенное приложение
3) Обособленное нераспространённое определение
4) Обособленное распространённое определение
20. Укажите способ выражения определения в предложении:
Молодой ивняк, с зелеными нависшими ветвями, вздрагивал от ударов зыби. (В.Короленко)
1) Обособленное определение, выраженное причастным оборотом
2) Обособленное согласованное определение, выраженное прилагательным с зависимыми словами
3) Обособленное определение, выраженное прилагательным
4) Обособленное несогласованное определение
21. Укажите тип определения в предложении:
Витютень, обычный гость наших лесов средней полосы, вдвое больше обыкновенного голубя. (Е.Дубровский)
1) Обособленное распространённое приложение
2) Обособленное несогласованное определение
3) Обособленное определение, выраженное прилагательным
4) Обособленное согласованное определение, выраженное прилагательным с зависимыми словами
22. Укажите способ выражения определений в предложении:
Траншею копали на густо заросших лесом склонах сопок, протянувшихся вдоль долины Светлой речки. (Л.Князев)
1) Необособленное приложение
2) Необособленное определение
3) Обособленные определения, выраженные причастными оборотами
4) Обособленное и необособленное определения, выраженные причастными оборотами