ВАРИАНТ II

I уровень

I. Выберите из правого столбца таблицы правильное объяснение терминов.

1. Перифраза	А. Стилистический прием, состоящий в назывании части вместо целого, частного вместо общего, и наоборот
2. Гипербола	Б. Стилистическая фигура, предполагающая перечисление, в котором каждое последующее слово или словосочетание выражает более сильную степень качества или действия
3. Синекдоха	В. Стилистическая фигура, состоящая в сопоставлении слов или словосочетаний, резко различных или противоположных по смыслу
4. Эпифора	Г. Членение цельного высказывания на интонационно самостоятельные части, используемое для большей выразительности речи
5. Градация	Д. Образное, художественное определение
6. Эллипсис	Е. Стилистический оборот, в котором сочетаются лексически контрастные слова, создающие неожиданное смысловое единство
7. Антитеза	Ж. Стилистическая фигура, состоящая в образном преувеличении
8. Оксюморон	З. Оборот речи, состоящий в замене слова или имени описательным сочетанием, используемый во избежание повторов и для создания выразительности речи
9. Парцелляция	И. Фигура речи, состоящая в пропуске какого-либо слова, которое легко подразумевается из контекста
10. Эпитет	К. Повторение в конце фразы или стихотворных строк слова, словосочетания

 

II. Укажите предложения, в которых использованы метафоры. Выпишите их.

1. О чем ты воешь, ветр ночной, / О чем так сетуешь безумно? (Ф.Тютчев) 2. Ветер донес звуки ружейной, частой, как дождь бьет по окнам, перестрелки. (Л.Толстой) 3. Винтовка со стуком покатилась по ледяному горбу тротуара. (М.Булгаков) 4. Душа людская – та же льдина / И так же тает от лучей. (М.Цветаева) 5. И ты пришла… Ты гонишь прочь / Зловещих птиц – мои печали. (Н.Гумилев) 6. Ее любовь к сыну была подобна безумию. (М.Горький) 7. Пчела из кельи восковой / Летит за данью полевой. (А.Пушкин)

III. Определите, какие средства языковой выразительности использованы в предложениях.

1. Тонкий лимонный лунный свет. (С.Есенин) 2. Смотри, ей весело грустить / Такой нарядно-обнаженной. (А.Ахматова) 3. Я смотрел вокруг себя с волнением неописанным. Восемь лет не видел я Горюхина. (А.Пушкин) 4. Но вот ветер набежал, и зашумели верхушки, словно падающие волны. (И.Тургенев) 5. Осенней неги поцелуй горел в лесах… (Н.Гумилев) 6. Он тоже пошел. В магазин. Купить сигарет. (В.Шукшин) 7. Белеет парус одинокий / В тумане моря голубом!../ Что ищет он в стране далекой? / Что кинул он в краю родном? (М.Лермонтов) 8. Приехав домой, Лаевский и Надежда Федоровна вошли в свои темные, душные, скучные комнаты. (А.Чехов)

II уровень

I. Охарактеризуйте использованные в предложениях средства языковой выразительности.

1. Миллион казацких шапок высыпал на площадь. (Н.Гоголь) 2. Луна хохотала, как клоун. (С.Есенин) 3. Ты бродила по опушке леса – / Девушка без крови и без веса. (И.Северянин) 4. И меркнет звезд алмазный трепет / В безвольном  холоде зари. (М.Волошин) 5. Воют в сумерки долгие, зимние, / Волки грозные с тощих полей. (С.Есенин) 6. Солнце – мое. Я его никому не отдам. Ни на час, ни на луч, ни на взгляд. (М.Цветаева) 7. Нагло скромен дикий взор! (А.Блок)

 

 II. Охарактеризуйте использованные в стихотворных отрывках средства языковой выразительности.

1.

И полусонным стрелкам лень

Ворочаться на циферблате,

И дольше века длится день.

И не кончается объятье.

(Б.Пастернак)

2.

Полюбил богатый – бедную,

Полюбил ученый – глупую,

Полюбил румяный – бледную,

Полюбил хороший – вредную:

Золотой – полушку медную.

(М.Цветаева) 

3.

И снится Разину – сон:

Словно плачет болотная цапля.

И снится Разину – звон:

Ровно капельки серебряные каплют.

И снится Разину дно:

Цветами – что плат ковровый.

И снится лицо одно –

Забытое, чернобровое.

(М.Цветаева)

4.

Моя любовь к тебе сейчас – слоненок,

Родившийся в Берлине иль в Париже,

И топающий ватными ступнями

По комнате хозяина зверинца…

(Н.Гумилев)

5.

Я замираю у окна,

И в черной чаше небосвода,

Как золотая капля меда,

Сверкает сладостно луна.

(В. Набоков)

 

III уровень 

I. Какие средства языковой выразительности встречаются в тексте Б. Пастернака?

Луга мутило жаром лиловатым,

В лесу клубился кафедральный мрак.

Что оставалось в мире целовать им?

Он весь был их, как воск на пальцах мяк…

Текли лучи. Текли жуки с отливом,

Стекло стрекоз сновало по щекам.

Был полон лес мерцаньем кропотливым,

Как под щипцами у часовщика. 

II. Напишите небольшой текст, используя в нем предложенные тропы и фигуры.

Метафора/олицетворение, сравнение, оксюморон/антитеза, инверсия, перифраза.

ВАРИАНТ I

I уровень

 

I. Выберите из правого столбца таблицы правильное объяснение терминов.

1. Метафора	А. Стилистическая фигура, состоящая в подчеркнутом преуменьшении, уничижении, недоговоренности
2. Литота	Б. Оборот речи, состоящий в замене одного слова другим, смежным по значению
3. Сравнение	В. Тождество звуко- или словосочетаний в начале следующих друг за другом фраз или стихотворных строк
4. Олицетворение	Г. Изменение обычного порядка слов в предложении с целью усилить выразительность речи
5. Анафора	Д. Стилистическая фигура, состоящая в сопоставлении слов или словосочетаний, резко различных или противоположных по смыслу
6. Параллелизм	Е. Членение цельного высказывания на интонационно самостоятельные части, используемое для большей выразительности речи
7. Инверсия	Ж. Одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи
8. Метонимия	З. Оборот речи, состоящий в употреблении слов и выражений в переносном смысле на основе сходства, сравнения
9. Парцелляция	И. Оборот речи, состоящий в сопоставлении двух понятий, явлений, ситуаций
10. Антитеза	К. Оборот речи, состоящий в перенесении свойств человека на неодушевленные предметы и отвлеченные понятия

 

II. Укажите предложения, в которых использованы эпитеты. Выпишите их вместе с определяемым словом.

 

1. Закружилась листва золотая / В розоватой воде на пруду. (С.Есенин) 2. Бывают сладчайшие, драгоценные, памятные на всю жизнь глотки воздуха. (В.Солоухин) 3. Гряды синеющих холмов / И груды белых облаков / На фоне мраморного неба. (М.Волошин) 4. На окне, серебряном от инея, / За ночь хризантемы расцвели. (И.Бунин) 5. В бездонном небе легким белым краем / Встает, сияет облако. (И.Бунин) 6. О пальцы гибкие, начните / Очаровательный урок. (О.Мандельштам) 7. Смуглый отрок бродил по аллеям, / У озерных грустил берегов, / И столетие мы лелеем / Еле слышный шелест шагов. (А.Ахматова)

 

III. Определите, какие средства выразительности использованы в предложениях.

 

1. Лед неокрепший на речке студеной / Словно как тающий сахар лежит. (Н.Некрасов) 2. Утешится безмолвная печаль, / И резвая задумается радость. (А.Пушкин) 3. Сырой овраг сухим дождем росистых ландышей унизан. (Б.Пастернак) 4. Сквозь волнистые туманы / Пробирается луна, / На печальные поляны / Льет печально свет она. (А.Пушкин) 5. Наступило вечное мгновение. (А.Блок) 6. И снова идешь среди воя собак / Своей. Привычной. Поступью. Тигра. (И.Сельвинский) 7. След динозавра в песчаном ущелье – отпечатанный там тридцать миллионов лет тому назад, когда я был еще ребенком. (В.Набоков) 8. Все спит – и человек, и зверь, и птица. (Н.Гоголь)

 

II уровень

I. Охарактеризуйте использованные в предложениях средства языковой выразительности.

1. Потом долгий, протяжный гул, будто стон оторванных с корней дубов, или звук сокрушенных скал, или вой раздавленных в бездне великанов, сливается с шумом ветра – и ветер превращается в ураган, и дождь низвергается ливнем. (А.Бестужев-Марлинский) 2. Вчера с утра напудрил крыши первый иней. (М.Кузмин) 3. Гу…гу…гу… Бу…бу…бу… – ворчала серенькая зимняя даль где-то на юго-западе. (М.Булгаков) 4. Я как щенок кидаюсь к телефону / На каждый истерический звонок. (О.Мандельштам) 5. Перед этим горем гнутся горы, не течет великая река… (А.Ахматова) 6. Белилами румяню бледность. (М.Цветаева) 7. Слова отзвучивают и утекают как вода – без вкуса, без цвета, без запаха. Без следа. (А.Солженицын)

 

II. Охарактеризуйте использованные в стихотворных отрывках средства языковой выразительности.

 1.

Зверю – берлога,

Страннику – дорога,

Мертвому дроги,

Каждому – свое.

(М.Цветаева)

2.

Слышу твой кошачий шаг, признак измены!

Вновь темнит глаза твой мрак, признак измены!

(М.Кузмин)

3.

Фиалки волн и гиацинты пены

Цветут на взморье около камней.

(М.Волошин)

4.

Не успокоюсь, пока не увижу,

Не успокоюсь, пока не услышу.

Вашего взора пока не увижу,

Вашего слова пока не услышу.

(М.Цветаева)

5.

Жди меня, и я вернусь.

Только очень жди

Жди, когда наводят грусть

Желтые дожди,

Жди, когда снега метут,

Жди, когда жара,

Жди, когда других не ждут,

Позабыв вчера.

(К.Симонов)

 

 

III уровень

I. Какие средства языковой выразительности встречаются в тексте А.Ахматовой?

То змейкой, свернувшись клубком,

У самого сердца колдует,

То целые дни голубком

На белом окошке воркует,

То в инее ярком блеснет,

Причудится в дреме левкоя…

Но верно и тайно ведет

От радости и от покоя.

Умеет так сладко рыдать

В молитве тоскующей скрипки,

И страшно ее угадать

В еще незнакомой улыбке.

II. Напишите небольшой текст, используя в нем предложенные тропы и фигуры.

Метафора/олицетворение, эпитет, гипербола, эллипсис/парцелляция, перифраза.

 

                                                     Средства выразительности.

                                                              Тропы.

Аллегория(греч.иносказание) – иносказательное изображение отвлечённого понятия при помощи конкретного жизненного образа. Например, в баснях и сказках хитрость показывается в образе лисы, жадность – в обличии волка и т.д.

Гипербола – образное выражение, содержащее непомерное преувеличение размера, силы, значения и т.д. какого – либо предмета, явления. (В сто сорок солнц закат пылал).

Ирония – (от греч. – притворство, насмешка) – употребление слова или выражения, содержащего в себе оценку того, что осмеивается; одна из форм отрицания. (Отколе, умная, бредёшь ты, голова?(в обращении к ослу).

Литота (греч. – простота, малость) – троп, противоположный гиперболе. В нём содержится художественное преуменьшение величины, силы. (Мальчик с пальчик. Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить)

Метафора(греч. – перенос) – употребление слова в переносном значении на основе сходства в каком – либо отношении двух предметов или явлений(«Дворянское гнездо», золотая осень; Русь – поцелуй на морозе)

Метонимия(греч.- переименование)- употребление названия одного предмета на основании внешней или внутренней связи между ними. Связь может быть :

-между предметом и материалом, из которого изготовлен предмет (Не то на серебре – на золоте едал)

- между содержимым и содержащим (Ну, скушай же ещё тарелочку, мой милый!)

- между действием и орудием этого действия (Перо его местию дышит)

- между автором и его произведением (Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал).

- между место и людьми, находящимися на этом месте. (Но тих был наш бивак открытый)

Олицетворение(от греч.лицо + делаю) – неодушевлённому предмету, отвлечённому понятию, живому существу, не наделённому сознанием, приписываются качества или действия, присущие человеку, - дар речи, способность мыслить, чувствовать.(Когда, бушуя, в бурной мгле, играло море с берегами)

Перифраз(перифраза)(от греч. – описательный оборот) – троп, состоящий в замене названия лица, предмета или явления описанием их существенных признаков или указанием на их характерные черты. (Царь зверей – лев; Туманный Альбион – Англия)

Синекдоха (греч. – соподрозумевание) – вид метонимии, состоящий в перенесении значения с одного предмета на другой по признаку количественного между ними отношения.:

- часть явления называется в значении целого (А в двери-

                                                                                   бушлаты,

                                                                                         шинели,

                                                                                              тулупы…)

- целое в значении части (-Ах, ты вон как! Драться каской?

                                           Ну не подлый ли народ!)

-единственное число в значении общего и даже всеобщего (Там стонет человек от рабства и цепей…)

- замена числа множеством (Мильоны нас. Нас – тьмы, и тьмы, и тьмы)

 - замена видового понятия родовым (Ну что ж,

                                                                       Садись, светило!»

Сравнение – троп, состоящий в уподоблении одного предмета другому на основании общего у них признака. Может выражаться:

- творительным падежом (Снежная пыль столбом стоит в воздухе).

- формой сравнительной степени прилагательного или наречия (Ты всех милее, всех дороже, русская, суглинистая, жёсткая земля)

- оборотами со сравнительными союзами(Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи. Луна взошла сильно багровая и хмурая, точно больная)

- лексически (при помощи слов подобный, похожий и т.д.) (Её любовь к сыну была подобна безумию. Пирамидальные тополя похожи на траурные кипарисы.)

Эпитет (греч. – приложение).Художественное, образное определение, вид тропа. (Весёлый ветер, мёртвая тишина) Эпитетом называют не только прилагательное, определяющее существительное, но и существительное – приложение, а также наречие, метафорически определяющее глагол. (Мороз – воевода; Петроград жил в эти январские ночи напряжённо, взволнованно, злобно, бешено.)

Постоянный эпитет-часто встречающийся в народном поэтическом творчестве: (добрый молодец)

                                                       Стилистические фигуры.

 

Анафора (греч.-вынесение вверх) – стил. Фигура, заключающаяся в повторении одних и тех же элементов в начале каждого параллельного ряда (стиха, строфы, прозаического отрывка):

- повторение одних и тех же сочетаний звуков: Грозой снесённые мосты,

                                                                                  Гроба с размытого кладбища.

- повторение одних и тех же морфем или частей сложных слов: …Черноглазую девицу,

                                                                                                             Черногривого коня!

- повторение одних и тех же слов: Не напрасно дули ветры,

                                                           Не напрасно шла гроза.

 

                Мало того что осуждена я на такую страшную участь; мало того что перед концом своим должна видеть, как станут умирать в невыразимых муках отец и мать…….

- повторение одних  и тех же синтаксических конструкций: Брожу ли я вдоль улиц шумных,

                                                                                                      Вхожу ль во многолюдный храм,

                                                                                                      Сижу ль меж юношей безумных,

                                                                                                     Я предаюсь моим мечтам.

Антитеза (греч. –противоположение) – стил.фигура служит для усиления выразительности речи путём резкого противопоставления понятий, мыслей, образов. (Где стол был яств, там гроб стоит).

Бессоюзие- связь предложений без участия союзов. Предложения объединены по смыслу и интонационно. (Ножи стучат, посуда звенит, масло шипит)

Градация (лат. – постепенное усиление) – стил.фигура, состоящая в таком расположении частей высказывания (слов, отрезков предложения), при котором каждая последующая заключает в себе усиливающееся (реже уменьшающееся) смысловое или эмоционально – экспрессивное значение, благодаря чему создаётся нарастание (реже ослабление) производимого ими впечатления. (Я победил его, разгромил, уничтожил).

Инверсия (лат. перестановка) – расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем  обычный (прямой) порядок, с целью усилить выразительность речи. (Вышел месяц ночью тёмной, одиноко глядит из чёрного облака на поля пустынные, на деревни дальние – инверсия согласованных определений; Сначала очень была огорчена – инверсия обстоятельства меры и степени).

Многосоюзие – стил.фигура, состоящая в намеренном увеличении количества союзов в предложении, обычно для связи однородных членов. (Перед глазами ходил океан, и колыхался, и гремел, и сверкал, и угасал, и светился, и уходил куда – то в бесконечность).

Параллелизм (греч. рядом идущий) –одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи (одинаковое расположение сходных членов предложения) (Твой ум глубок, что море. Твой дух высок, что горы.)

Оксюморон (греч. – остроумно – глупое)- стил.фигура, состоящая в соединении двух понятий, противоречащих друг другу, логически исключающих одно другое. (Горькая радость, звонкая тишина, «Горячий снег», «Живой труп»).

Парцелляция(фран. – частица) – такое членение предложения, при котором содержание высказывания реализуется не в одной, а в двух или нескольких интонационно – смысловых речевых единицах, следующих одна за другой. (У Елены беда тут стряслась. Большая.)

Риторический вопрос – предложение, содержащее утверждение или отрицание в форме вопроса, на который не ожидается ответа. (На кого не действует новизна?)

Риторическое обращение – высказывание адресуется неодушевлённому предмету, отвлечённому понятию, лицу отсутствующему. (Мечты, мечты? Где ваша сладость?)

Эпифора (греч. после+несущий) – стил.фигура, противоположная анафоре, заключающаяся в повторении одних и тех элементов в конце каждого параллельного ряда (стиха, строфы, предложения и т.д.) (Мне бы хотелось знать, отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник?)

Эллипсис (греч. опущение, недостаток)- один из компонентов высказывания не упоминается, опускается с целью придать тексту большую выразительность; способствует передаче быстрой смены событий. (Решили лисы кролика запечь. А кролик из духовки – прыг на печь. Потом на лавку и в окошко с лавки).